如果你少做一些老师指导的活动,那就意味着孩子们自然会多说话,不是吗?不一定。我经常发现自己在小组工作和学生指导的项目中几乎不断地讲话,因为我试图推动孩子们的思考,提供反馈,并帮助他们完成任务。

即使学习是由学生来完成的,花太多时间指点方向、重复重要信息、告诉学生他们是如何做的,而不是让他们反思自己的工作,还是很诱人的。以下8种方法可以让老师少说话,让学生多说话:

1.不要偷走斗争。

观看孩子们努力弄清楚答案可能会不舒服,但他们需要时间和沉默来通过它来工作。通过一个问题的每一步,抵制谈论学生的冲动,而是只观察到。同样,学会爱思考时间。我常常担心保持课程的势头,让我允许在致电学生之前允许几个沉默的“等待时间”或“思考时间”。然而,我试图推动我将失去学生注意的感觉,因为我知道提供等待时间实际上可以提高他们的回答的长度和质量。让孩子们认为不是匆匆进入叙述或问题,以期接下来将被告知,随着更多孩子的准备进入谈话,增加参与。

2.从教室前面走开。

当你整天都站在董事会附近的同一个地方时,很容易进入教学车辙。尝试偶尔坐在教室的一侧或在缺席的学生的桌子上,说:“我需要有人上去并为我们展示___。”因为学生习惯了促进课程的董事会的人,因为如果你留在前面,他们可能会谈得多得多,他们在座位上回答你。You can even remain sitting among the class once the student is done demonstrating and ask follow up questions from other students instead of commenting on the students’ demo yourself (“What do all think? Is that an effective method–how do you know? Does anyone use a different strategy?”)

3.教学生你经常重复的短语和过渡的信号。

通过教孩子使用手语来请求权限,减少关于浴室/水/铅笔锐化/等的对话:使用手语来表示您的回答:是,不,等待.我也喜欢教孩子们手语求求你了,谢谢你,别客气这样我就可以加强他们好的选择,不用不停地说话就能认可孩子。使用音乐、钟声或其他听觉信号来指示何时开始一项活动、暂停和清理。这样做是为了让孩子们从听你的声音中解脱出来:他们更有可能听一种独特的声音,而不是听一个只有20个单词的指令。

4.尽可能使用非言语增强。

我们大多数人一整天所做的许多谈话都与学生的行为有关,而且大多数时候,我们都在浪费时间。当有人忘记了他们的材料、打断了你的课程或发出不适当的噪音时,不要急于给学生上课。这样做更有效(更不用说更容易、干扰更小)给学生“老师看”并让课程继续进行。如果你需要与学生就行为进行对话或发布结果,试着等待教学中断,而不是在你训练一个孩子时阻止全班学生学习。

5.把你的陈述变成问题和提示。

而不是对一个团队说,“这里的好工作,我喜欢你用过的曲法___”,要求孩子们反思自己的工作:“告诉我你的小组如何选择如何解决___。”而不是告诉孩子,“看着#3,那个答案是不正确的”说,“你能告诉我你是如何得到#3的答案?”这些问题不仅会让孩子们说话而不是你,孩子们也会有机会反思并阐明他们的学习。

6.不要问:“这有意义吗?”说:“你能用你自己的话来表达吗?”

如果你有没有问过孩子“你在得到这个吗?”,你可能已经注意到你很少有一个富有识别的反应。所以,你要么没有孩子的理解,你要么重复一些你已经说过的东西。Try inviting kids to put what you’ve explained into their own words, either repeating it back to you (if you were helping the child in a one-on-one conversation) or by turning and talking to a partner/doing a quick think/pair/share.

7.停止重复自己。

用两种不同的方式说出要点和说明以确保每个孩子都能理解是很有诱惑力的,但如果这种策略被过度使用,可能会适得其反。孩子们知道,不理睬你是可以的,因为你会重复你说的每一句话。相反,要尝试不同的策略让孩子们第一次跟随方向你给予并使用它们呼叫和响应例程让孩子们要立即关注。

8.在为学生汇总/审查时,请注意时刻,而不是获得投入。

如果你自己听到的话再一次,记住,就像我说的那样,总结一下, 或者别忘了,这可能意味着您即将为第二或第三(或十分之一)驾驶主页。练习让这些时刻有机会分享:关于这个的统治是什么?谁可以为我们总结一下?谁记得确定___的方法?有些老师甚至把这些时刻变成互动活动,全班同学在开始之前做一个手势、身体动作、声音或吟唱来表示他们正在总结一个想法或回顾方向。

主动学习策略是让孩子谈论他们学习的有力方法。点击图片了解更多信息。

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你对新老师从教师谈话转向学生谈话有什么建议吗?请在评论中分享你的想法(或挣扎!)

讨论

96条评论

  1. 布莱斯B

    我在社区大学教授发展性阅读和写作。我发现这些策略非常有用,信息量也非常大。在每节课上,我都努力引出“学生谈话”,这并不总是容易的。再次感谢你。

    • 亚博竟彩

      感谢您的评论,Blaise。我很高兴这很有帮助!

      • Lavelle Dyer.

        我真的很喜欢学习新的方式来让学生订婚。我最喜欢的是......不要偷走斗争。

    • jean

      并不是所有的学生都是一样的…………作为一名受过特殊需要培训的教师,100%地容纳一个房间的人是不好的。请习惯使用所有策略,给自己时间与那些需要额外支持的人安静地工作…。最重要的是了解你的学生:0)

  2. OTR链接09/13/2014 |道格 - 关闭记录

    [...] 8种教师可以少说话,让孩子们谈论更多基石 […]

  3. 杰克

    所有伟大的提示。希望我有这个了我的前几年!

    我还会补充一点,让学生谈论更多是心态的结果。设计专注于学生活动和发现的课程。把自己从信息交付模式中带出来,让孩子们进入信息。他们的谈话会推动其他一切!

    • 亚博竟彩

      绝对,杰克!我喜欢你的方式。

    • 谢利

      我一直被告知使用以学生为中心的指令抓住并抓住注意,但我不知道如何做到这一点。我是一所未经可经学校的第一年老师,所以我需要我能得到的所有帮助。你能给一些指针让慢速和无动的学习者进入信息收购位置吗?

  4. 安妮叻福德

    伟大的帖子!谢谢你。爱#1“不要偷走斗争”和#6“问”你可以用自己的话说吗?“”反思学习的伟大想法。
    我是英国部门,教英语,9-12级。在您的帖子结束时,您要求添加一些建议添加。这是我的两美分:
    我认为课堂设置为关键:避免行和使用桌子组。对于全班讨论,专注于术语中的一些早期,以模拟讨论的新行为 - “它看起来有什么样的课堂讨论”。鼓励学生在房间里彼此看。实践它看起来像积极地听其他学生。作为一个班级练习这一点。学生经常只看老师为批准点头,就在他们贡献之后。教师自己,可以练习抵制太多的“评价点头”或重复学生答案。提醒学生对大家听到的大声说话,让你是老师,而不是重复学生回应。如果学生轻声说话,请告诉他/她重复;不要为他/她重复这一点。 Otherwise, you’re sending a message that information shared by a student isn’t valuable until you’ve repeated it.

    • 亚博竟彩

      安妮,感谢您花时间分享如此多有用的信息。我特别喜欢你关于“评价点头”的观点,并重复孩子的答案 - 这些行为可以训练孩子们向我们寻求批准,而不是赋予他们自己掌控讨论。

      • 莉莎克

        当学生的回答清晰准确时,是的,我认为我们可以放弃“评估性点头”和重复/重新措辞/澄清,然而,学生通常很难用一种对别人有意义的方式表达自己。在这种情况下,我认为老师应该让学生说出他们的想法,然后加以澄清和改写。作为一名ESL教师,我经常看到我的ESL(以及其他以英语为母语的人!)完全被同伴的解释搞糊涂了,直到老师介入,重新表述同伴所说的话。你可以试着让一个同伴先解释第一个演讲者想要说什么,但有时候,当其他学生无法理解学生讲话的意思时,我们作为老师的工作就是介入。

    • 我喜欢这一点关于没有重复学生所说的内容。我告诉我的学生,我们都可以在讨论中发出声音。我们等待这两个学生,我有讲话问题来完成他们的想法。如果他们所说的重复他们所说的话,我确实要求他们在必要时为他们重复它。当我们讨论事物时,我坐在学生的桌子区内,告诉他们我想今天从他们那里学习一些东西。他们是第一家学生学习工具进行大讨论。他们喜欢它。在一天结束时,我们花了几分钟时间才能通过我们在我们的日期学到的东西。

  5. 布拉姆Faems

    你忘记了每个起始教师的一个:说你会做什么。“我会在黑板上写下这一点......”,“让我开始演示”,“我会走来走出你的工作表”。只要做你想做的事,学生会注意到

    • 亚博竟彩

      很棒的一点——我们很多不必要的谈话都是在讲述我们将要做的事情。很高兴你提起这件事。

  6. 克莱尔卡特克

    伟大的文章。我对雪莉克拉克通过形成性评估的积极学习的第四章发誓。没有更多的举手,学习或谈话的伙伴和拍板pop sticks

  7. Robie

    Angela,Great文章。比你。http://goo.gl/ymnw9r.也是关于老师的谈话。它链接到此文档(http://goo.gl/JEvn5J)可编辑。寻找45种方法来与自己的设备一起参加课堂的学习者。“参与他们或他们将自己吸引”

    • 亚博竟彩

      爱这个报价!是的!

  8. 30年教育家

    如果你最近没有参加过卡根合作学习培训,我强烈推荐它。它为你提供了管理工具和结构来实现这一点,同时也建立了积极的社交技能和氛围。

  9. 格伦达·邓森

    谢谢你,安吉拉。一如既往,你是现场!我花的日子太说了太多佩戴我。大多数日子,我试图拉链,所以孩子们可以工作。这是一年开始的清爽提醒。

    • 亚博竟彩

      我很欣赏这么多,格伦巴,以及你要留下这么善良的评论。

  10. 大卫

    为#3看看新的管理由里克·莫里斯。大手信号。

    • 大卫

      哦,他们是免费在线。

  11. 老师或助教能告诉我:当我去幼儿园帮助老师分配(1小时)我知道我的工作(她也想我做一些事)到达但~而我,是好的解决学生躺在地板上&不坐在十字交叉苹果酱(温柔的声音~坐吃晚饭)还是管好我自己的事?我非常喜欢我在那里的时间,想帮助她不要越界或妨碍…有什么建议吗??&有5个不会说英语的孩子~ 2在她教....的时候经常来找我帮忙我该如何向这位非常好的老师表达她对我的期望呢?
    (我不是助教!我只是5个孩子的妈妈(最小的是光谱孩子),宗教的特殊教育志愿者,K班的午餐助手,还有一个特殊需求的1:1的孩子),就像这篇文章,让我看看为什么老师做某些事情的方式!
    还有一个?〜如果孩子不起作用,这是一个持续的周期,老师真的想知道吗?

    • 艾米丽

      我会问老师的!我教了2年幼儿园,我最喜欢的课堂志愿者和助手是那些直接参与并提供帮助的人。尤其是在大班级的教室里,老师不想不断地纠正学生的行为。你不应该给出后果,而是改变行为(鲍比,我觉得F夫人想让你去地毯那里!)或给予提醒(记住,我们坐在地毯上交叉的苹果酱!)

    • BH.

      亲爱的安,
      相信我,老师可能已经知道一个孩子躺在或不表现,而是作为一位老师,我真的很欣赏像你这样的父母。一些善良的孩子可能因缺乏睡眠而挣扎(让他们乘坐CATNAP)。其他人可能出于各种原因(一旦我有第二个年级学生告诉我她的脚太热了 - 她在桌子上脱掉了她的鞋子)。在幼儿园房间为我工作的最好的技术是我所谓的“诱饵和开关”。让活动如此多的乐趣,他们更靠近和更近。问他们一个问题他们不期望,然后邀请他们进入你的活动。(或让他们喝一杯水并回来 - 他们可能需要运动。)
      一些学生还没有准备好接受我们在幼儿园尝试教授的内容。这些天来,幼儿园越来越像一年级,创造力/社会化因素正在减少。我们作为家长、教育者和观察者需要表达我们的担忧。
      说到这里,如果有人的安全受到威胁,一定要介入,或者立即通知老师。
      我希望你继续志愿者,正在享受你今年的幼儿园经历!

      谢谢你的好文章,沃森女士!

  12. 保健佳品|附带技术人员

    […]你发现自己在教室里说了很多话?也许你会喜欢这8种让你的学生多说话的方式(而你说话[…]

  13. 每周教育链接(每周)|校长的生活

    [...] 8种教师可以少说话,让孩子们谈论更多基石 […]

  14. 教学技术|珍珠

    [...]十年来敏求我的想法,因为我仍然可以告诉你我学生课堂上的所有孩子的名字。这很奇怪地意识到你不再是校园的总纽比。反思我的9年教学让我带来了一些复杂的感受。I’m proud of myself for hanging in there, amazed that I still haven’t figured out all the things that I thought I would surely know at this point, peaceful & calm about a new year starting (which is a definite improvement from Brand New Teacher Me’s summer stress levels), & excited to keep trying new ideas & to meet a new crew of cute kiddos! I was so nervous about everything the summer before my first year began. 8 ways teachers can talk less and get kids talking more. […]

  15. 导师的世界|珍珠树

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。最近我在推特上分享了Justin Tarte写的一篇很棒的文章,名为《每个老师都应该问自己的5个问题》。[...]

  16. 文章装饰师|珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。最近我在推特上分享了Justin Tarte写的一篇很棒的文章,名为《每个老师都应该问自己的5个问题》。[...]

  17. 8种教师可以少说话的方式,让孩子们谈论更多基石|数字技术

    [...]来源:www.knockinn.com [...]

  18. 专业文章|珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。最近我在推特上分享了Justin Tarte写的一篇很棒的文章,名为《每个老师都应该问自己的5个问题》。[...]

  19. 教育PedagogiaEnseñanzaaprendizaje |珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。最近我在推特上分享了Justin Tarte写的一篇很棒的文章,名为《每个老师都应该问自己的5个问题》。[...]

  20. 安娜

    这是一篇很棒的文章!我目前是一位替代教师,并覆盖大约第二级等级。我喜欢这些提示是如何转移到不同的等级!我肯定需要少说话,并更多地倾听!我让我的工作比某些日子更难,我觉得很多这是我谈论这么多的事实!再次感谢你!

    • 亚博竟彩

      关于使我们的工作比必须更努力的事情。孩子们应该尽可能多地说话(和工作),如果不是更多!

  21. ptiscilla.

    这是很好的信息!我特别喜欢从一个熟悉的地方搬到一个开放的学生桌子上,这样全班同学就不会习惯你站在教室前面了。我一定要尝试一下,看看会发生什么。我在教学的时候也倾向于说很多话,我挣扎于“等待”时间,但我决心这样做,因为他们必须弄清楚如何解决问题,才能理解它。

  22. 问答|.珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。最近我在推特上分享了Justin Tarte写的一篇很棒的文章,名为《每个老师都应该问自己的5个问题》。[...]

  23. Anay

    我发现,当我简单地询问问题和答案,然后快速回答为什么时,我会得到更多的学生讨论。学生总是开始讨论为什么而不是答案,因为为什么要进入过程而不是产品!

  24. 安吉

    谢谢你,安吉拉!我计划马上教我的学生手语,回答有关他们身体需要的问题。这些问题经常会使我的课堂在我们丰富的讨论中失去动力。我还发现,为一天提供日程安排可以消除那些永无休止的问题,如“我们今天能到吗?”和“这之后我们要做什么?”我注意到我的阅读小组(二年级高级小组)比我的教室更需要议程。

  25. D先生

    谢谢,这是一个非常好的文章,我会尽量将工作与所有建议。不幸的是,在我的学校很少有帮助,从上面的船长和学生有从晚到去为第一阶段,以修复和适应考勤记录让孩子在学校的第二个时期的许多问题。然后是对贫困大厅中转控制从期谁是门不断困扰,甚至逃课期和大厅步行者的问题。学生不暂停,而是被允许留在食堂。在这个地方教师(使用我们的手机),否则挣扎,我们承担责任的行为的学生和刀具有责任接触。我们的学校更是为数据记录不是让教师工作与学生在课堂上,其中大部分学生都在ELA和数学1的水平。我们的学校领导和CFN被赋予教写作浓度所以孕妈咪看起来非常丰富每一个主题。与管理思想斗争的学生用严谨的工作态度和不同的工作,甚至没有考虑学生的智力。测试和测试数据记录和课程完成执法工作的学生,实际上更多的行为问题产生困惑。在我的学校的学生来自午餐超也听从午餐或最后一个句号之后没有卫生间规则的规则。 The use of sign language is a great tool but it is not enough for a place where teachers are accused formally of corporate punishment if we do not allow students to go to the bathroom with the excuse that supervisor are claiming that the child had a emergency. Our school is well known for social events and clubs to motivate learning, unluckily these events are happening outside the classroom and our reputation in the media is more noticeable than a flash event including cheating influence during the state test, students fights in a neighborhood store, students beatings in the detention center, and more. Consequences for behavior problems students over there is something that our wonderful leaders avoid to keep school records and reputation clean then teachers are left alone to manage more behavior issues in the class where some students are trow in the classroom at the expectancy that the educators manage the problem keeping records which are more time consuming and less practical. Most parents help very little and there is no support from administration to teachers who have to take the abuse from students otherwise there are repercussions to the staff.

  26. 帕特里克

    感谢这些伟大的提示安吉拉!

    我积极练习#2。只要有可能,我就会坐在教室周围的空座位上,通常是整节课,和我周围的学生讲话,如果有需要,我还会对整个班级发言。我教7-11年级,所以我不是整天在同一个班级,我觉得这样做有助于与学生建立牢固的融洽关系。再次感谢!

  27. BH.

    非常好的建议,并且喜欢阅读。书签!

  28. Patti N.

    对高中生有什么建议吗(特别是数学)?

    • 蜜蜂

      我刚刚在pinterest上发现了一个非常好的主意,这个主意也适用于数学。你在黑板上摆出答案,学生们写下问题。(在我们处理问题/陈述时,这对二年级学生来说非常有效。)我用它只是为了好玩和文学角色,但我也在考虑把它用在数学上
      在黑板的顶部,并给每个人一两个贴子,让他们在下面画的盒子里回复
      题:
      他们可能有像2x = 10的响应一样?或者更复杂的词问题(也是二年级的斗争),我喜欢幽默的回应“我需要有多少问题来了解昨晚的家庭作业?”我在整个班级时间和孩子们都爱他们,大声朗读他们。我相信这将转移到高中,因为我用一名退伍军人的写作小组,我在周末工作,他们也喜欢它。
      我发现它真的让我深入了解学生在思考的深深。祝你好运,让我知道如果你试试吧!BH.

      • 亚博竟彩

        喜欢这个!

      • 艾伦

        这也是一个伟大的自由写作(日记)提示!答案:xxxx(填写任何抽象或混凝土名词),设置计时器,并让学生在整个时间内写入,而不担心正确的力学。他们的创造性见解将令你震惊!

        • 蜜蜂

          艾伦,爱你的“背背”!“在二年级的时候,这个活动非常有趣,因为我们在做陈述和问题。当我们读完一本好书后,我也会用它来回答关于书名的“总结式”问题。

          现在,它的接近年底,我已经开始把每个人的名字了。他们喜欢做这一切关于他们和问题是如此甜蜜!
          “谁真的很喜欢仓鼠???”“谁读过她每一次机会?”谁是有史以来最好的大哥?““谁真的很好!”

  29. allyssa.

    很有帮助!作为一名学生教师,我尽量不给我的学生所有的答案。从大学回到高中是一个艰难的过渡!

  30. 有趣的资源和博客文章概述-二月|停止抱怨-享受教学!

    […]安吉拉·沃森(Angela Wa亚博竟彩tson)的这些想法也适用于英语课堂:教师可以通过8种方式少说话,让孩子多说话。[…]

  31. le问答|.珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。如果你少做一些老师指导的活动,那就意味着孩子们自然会多说话,不是吗?[...]

  32. Pédagogietic |珍珠

    8种方法让老师少说话,让孩子多说话。如果你少做一些老师指导的活动,那就意味着孩子们自然会多说话,不是吗?[...]

  33. rosita.

    谢谢你们,我们的职业非常困难,谢谢上帝,我们喜欢这个专业和孩子们,所以任何帮助都非常感谢。继续前进,永不戒烟。

  34. 劳伊

    今年夏天,我参加了一个训练,实际上专注于做这个!!真是太有帮助了!他们说的一件关键的事情是给你希望学生谈论的具体的指导方针。当他们说话时,你四处走动并积极倾听。然后在黑板上写下你听到他们分享的东西,这样他们就知道你在倾听他们的想法。这鼓励学生每次都紧扣主题,因为他们想要分享自己的想法!

  35. Fayyaz Malik.

    亲爱的华生女士:,

    这是非常一流的管理秘诀一大篇。我要问您的许可到我的Facebook页面,TESOL英语上发布你的想法,如果它的确定适合你。

    感谢百万分享您的实际想法。

    法亚兹

    • 亚博竟彩

      绝对的!

  36. 索尼亚

    优秀的名单!我记得我第一次教我的孩子们的浴室信号(手语“B”),它保存了这么多指令执行时间。我只会点头,摇摇头,或者托起一个手指(一分钟),然后继续前进的任何讨论,我们有。
    我最喜欢的方式来少说,就是让学生互相讨论任何时候,我问一个问题。这可能是一个简单的回忆问题或更深层次的问题,他们喜欢看他们都在思考同样的事情作为自己的同学,并让每个人都有机会在权衡,即使我没有听到每一个答案。

    • 亚博竟彩

      索尼亚大点!我认为我们必须远离我们需要监控每一个学生响应的心态。有孩子转弯和分享对他们来说真的很有价值。我通常只是通过一个我想听的学生站立,听听并倾听。

  37. 本周在伍德海文发生了什么?2015年6月8日至12日|Shayepatras.

    [...]本周淹没了,只有3分钟,我建议跳到帖子的末尾阅读本博客,我与我的员工分享了一些专业阅读。它有6个关于[...]的建议

  38. 不要偷走斗争|诺拉A. Greene,BBA,MS。埃德

    [...]遇到了TheCornerstoneforteachers.com的一个有趣的文章题为:“8种方式教师可以少说话,让孩子们谈论更多。”它讨论了各种提示和技巧,教师可以使用,以便在他们的[...]中少说话

  39. 天使

    我经常发现并非所有学生都使用思想和等待时间来开发答案。相反,他们是不知道答案的内容,当我试图让他们回答时,它将盯着我。你如何处理这个问题?

  40. 转向老师的10个提示与学生交谈 - 计算

    [...]教师可以少说话,让孩子说话[...]

  41. 劳琳

    你好,安琪拉

    我也是老师,我非常兴趣阅读你的文章。首先,我必须狡猾,因为我的英语写作非常糟糕,因为我现在没有长时间练习英语...所以我希望你能理解我的信息!
    我必须说的每一天生活中的一个谈话太多的女人,所以这个问题与学生谈话的问题是我现在几年的几年来思考。What I do in my class for 3 years now (and it works very well) is to “pass the talk”, that means that I ask a question, a child answers and then, if other pupils pull their hands up, that’s the child who has just finished talking who shows who will speak next. I just do regulation but I’m not deciding all the time who can talk or not.

    我想我也和索尼娅一样。当我们在做一个复杂的Topic时,我会问一个问题或解释工作,然后让我的学生在几分钟内一起讨论Topic,然后我们一起讨论它。

    我担心我的英语解释不是很好的写作,但我希望你能理解一下我的意思,也许这可以帮助......

    无论如何,继续你的工作和思考,因为这是非常估算的。

    • 亚博竟彩

      感谢您花时间评论和分享您在教室中的所作所为!

  42. Charlene Parker.

    哇,这对我来说很难,我需要冷静下来,让学生有时间思考,而不是催促他们给出答案,或者给他们答案以节省时间,这样我才能继续下一个概念或目标。

    我想这是真的——“沉默是金!”

  43. Chitra.

    谢谢你加强这些金色规则。我很幸运,学习他们(特别是1,2,4和7),来自我的两个同事们也在曾经有过我的同事!

  44. 凯伦

    安吉拉,我很喜欢你的文章。多年来,这一直是我职业提升计划的一部分。我强烈地感觉到,让课堂更以学生为导向是非常重要的,这样才能让学生更投入地学习,并将他们所学到的知识应用到他们的日常生活中。

    在另一个票据时,这将是我的第23年的教学,虽然我继续享受它,但我想知道你是否可以给我一些关于如何成为教育顾问的建议?我目前拥有主管/行政学位以及我在NJ的小学教学证书。你能否在正确的方向指导我,因为我在我的25年的教学中看到可能会这样做,因为我没有从我们的州退休,但我将拥有多年。
    谢谢,
    凯伦

  45. 利亚

    优秀的想法!谢谢你分享他们。

  46. Sheeraz.

    精彩的文章.very实用,相信你的工作。我一直在教授大约35年,并一直在使用上面提到的8,他们做了工作。教学是另一个与我一起工作的人。

  47. 关于少说话,更好教学的建议|主题教学

    安吉拉·沃森(Angela Watson)写的一份精彩名单:亚博竟彩

  48. 凯尔西

    这是一篇很棒的文章!我特别是爱#7和#1。感谢您分享这些最佳实践。

    一个友好的注意事项:第二段中有一个拼写错误 - 它说“可以少说话,让学生更多地说话。”相反,应该说,“让学生更多地说话。”

    • 亚博竟彩

      非常感谢!

  49. Jamisah Ali.

    谢谢你教导我们如何成为一个好老师,我们总是知道学习永远不会停止。

    • 杰基

      这是千真万确的。重要的是,不仅学生要明白学习是一个终生的过程,我们作为教师也要被提醒这一点。人们很容易陷入常规,忘记为什么要这样做或为什么要这样做。很好的提醒。谢谢你。

  50. 安妮塔

    感谢您宝贵的提示…

  51. 杰基

    安吉拉,
    这是一篇很棒的文章。我喜欢让我们的声音休息一下的消肿症。我一直告诉我的学生,如果我厌倦了听自己的声音,我知道他们必须这样做。我喜欢听学生以团队的形式解决问题或帮助彼此理解内容。这是教学中最愉快的时光之一。

  52. 丹咒语

    当学生说“我不知道”时,通过询问“如果你知道的话,你会说什么?”

  53. 金伯利霍伊尔

    对于不喜欢分享的学生,提前让学生知道团队中谁将分享,这样他或她可以有准备和自信。

  54. 雷切尔

    非常需要和有趣的信息!

  55. 琥珀戈比

    请新东西,谢谢

  56. tracey.

    我需要在Pinterest上找到它!今年,我被调到了一所新的高中——新的管理人员、新的同事和所有我一直在努力争取的九年级学生。这已经是第五周了,但我决心找到更多更好的方法来做到这一点,我必须停止说这么多。谢谢你的这篇文章!

  57. 约翰

    这很好。

  58. Daniel Lemus.

    很有帮助。非常感谢安吉拉!

  59. 玛丽理查兹

    很好地提醒了我们之前学到的东西

  60. 玛莎·泰勒

    这是我第37届教学中学eLa。我喜欢我所做的事情,我总是惊讶于我从一年到年度学到多少。在过去的几年里,我开始在每天开始时在董事会上写下“壳牌”或基本轮廓。当有人询问那些可以从该信息回答的事情时,我只是指出了董事会!

  61. 米歇尔

    哦,我的天哪,我是一个谈话者,并通过注意到自己的习惯,但我发现自己再次陷入旧习惯。你的文章无法在更美好的时光!上帝送了!现在打印出来并用我的课程计划提出它,所以它在我的脸上!谢谢谢谢!!!

  62. 苏珊坟墓

    这篇文章在合适的时间击中。即使在很多年仅在领域之后,我仍然太过分了。非常感谢您分享您的洞察力和策略。

  63. 朱迪思邦

    我试着让学生们互相交​​谈并互相帮助,但许多次我的资源学生只是坐在那里,等我帮忙。我尝试质疑它们,有时会有效。

  64. vi pham.

    谢谢你,安吉拉。你是我的天使!

  65. 了解学校的孩子

    [...]一个在成为一名教师所面临的挑战是,人们也期望你理解什么是对要在孩子们的个人生活,你教。出于这个原因,你必须努力接触到你的学生。找到一种方法来了解他们是如何每一天感觉。这是确保他们很高兴的一个很好的方式。与此同时,必须把它作为一个机会,以确定如果事情是困扰他们。不管你喜欢还是不喜欢,你是人,这些孩子可以依靠的一个。因此,你必须看到它,你总是会伸手与他们沟通。[...]

  66. Donna Merrill.

    你好,

    非常好的帖子!孩子们只需要一点教学和自信。我记得我第一次教孩子浴室信号(手语“B”),它节省了很多教学时间。我只需点头、摇头或举起一根手指(一分钟内),然后继续我们正在进行的任何讨论。

    我最喜欢说话的方式之一,就是让孩子们互相讨论我提出一个问题。它可能是一个简单的回忆问题或更深层次的问题,他们喜欢看他们是否正在思考与他们的伙伴相同的东西,它让每个人都有机会权衡,即使我没有听到每一个答案。

    〜唐娜

  67. 劳拉布朗

    必须教学生并尊重他们的学习成果。学生需要一个会倾听的老师。

  68. 莫利营-第2 - 5天- Renée的教学作品集

    *少*通常导致学生学习*多*。亚博竟彩安吉拉·沃森(Angela Watson)的文章《老师少说话、让孩子多说话的8种方法》(8 ways teachers can speak less and get kids more)是一篇有用的[…]

  69. 艾米莉·哈密泽

    我教育幼儿园经常发现我有相反的问题......太多学生谈话而不是足够的老师谈话:)。但是,我确实喜欢允许学生拥有斗争!

  70. 安德鲁拉索克

    这名单真棒,安吉拉。我已经在领英上分享了它,非常喜欢你的文章,所以我决定创建一个图表来说明它——我希望你同意。

  71. Pukekohe幼儿园

    谢谢你分享了老师少说话让孩子们多说话的8种方法,这对我很有帮助。我喜欢读这个博客;它说了很多关于计划一个伟大的想法。欢迎以后继续分享这类信息丰富的文章。

  72. 8种教师可以少说话的方式,让孩子们谈论更多学习文艺复兴

    [...亚博竟彩] Angela Watson突出了让学生更讨论的策略:8种方式教师可以少说话,让孩子们谈论更多教师的基石[...]

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