自2003年以来我一直在写博客,我不认为我曾经使用的术语有关行为管理“奇迹”(或任何教育,对于这个问题)。但是,这可能是因为接近它得到的技术。如果你有一个学生对他们来说,没有其他的解决方案似乎工作,请继续阅读。

2×10的策略很简单:每天花2分钟,连续10天与有风险的学生谈论任何她或他想谈论的事情

在这里没有谜,当然 - 该战略建立了教师和学生之间的关系和关系,让孩子看到你真正关心他或她作为一个人。

奇迹是如何变成抽象,铺天盖地,其中-DO-I-开始建立关系的概念成能人人参与的直接回报易于管理。

而奇迹是在它看来如何在现实的教室是工作,在所有年级的,遍布全国各地。

我通过Facebook集团的老师听说过这个策略。希望保持匿名的小组成员分享了这个故事:

我的幼儿园女孩之一一直很破坏。在今天的休息时间,我打电话给她只是说话,我们花了超过两分钟。我了解到,她的爸爸最近一直在监狱。我了解到她喜欢狼蛛和蜘蛛。当她的妈妈让她的练习写下她的名字时,我了解到她喜欢它。当然,我让她用粘滞便笺和荧光笔写下她的名字,她积极地爱着它。我了解到她认为她的手写看起来很糟糕,所以我鼓励她练习更好。她想知道如何拼写我的名字然后说,“你怎么拼写'你是美丽的'?”我让她用她的名字拿起粘滞便笺并将它们放在背包里。她向她的背包跳舞,想要让其中一个笔记卡在她的衬衫上。 She came back over and said she wanted to stay and learn more. Silly girl, I am the one who was learning!

这方面的经验今天触动了我的心脏。我相信,时间和其他人在未来的这个小小的投资会带来这个小女孩的课堂行为的重大变化。这是不容易找到时间。我有我可以/应该一直在高优先级的事情,但我不会交易今天的任何东西的经验。

几天后来自同一位老师的更新:

她的行为不同 - 更好 - 今天!她眼中有一阵闪闪发光。我现在是一个信徒。我教导的方式永远改变了。

当然,其他小组成员读了这篇文章后也想尝试一下。这是另一个故事:

我不知道是谁前几天发了关于2×10的帖子,你只是和一个学生聊了10天的2分钟,但是谢谢你!我昨天和今天试过了,我的一个一年级男孩,自从学年开始,他已经两次因为打架被记过了。从那天剩下的时间到今天,他在课堂上非常专心。今天,他选择了在我的桌子旁边阅读。

我今天也尝试了一个女孩谁是重复一年级,是吃药多动症,可能会被诊断为ODD。自今年年初,她需要不断提醒留在任务。聊天之后,她需要很少提醒留在任务。是的,我已经评估文书工作,我可以一直在做交谈,而不是,但我和我的学生学会从我2分钟聊天这么多。再次感谢您,提醒我什么教学是一回事...进行连接和建立关系。

那么,这一战略起源于何处?有人说这只是一个好老师所做的。但我在网上做了一些挖掘,发现了一个从ASCD文章基于Raymond Wlodkowski的研究。他报告了“一个学生行为的85%的改善。此外,他发现课堂上所有其他学生的行为改善了。“这个轶事对我留下了特别印象:

玛莎·艾伦,在多明尼克大学的教师证书计划在加利福尼亚州圣拉斐尔市的兼职教授,问她的学生教师使用的两个由十大战略与最棘手的学生。结果?几乎每个人都报告了他们一个有针对性的学生的行为和态度的显着改善,往往是整个班级。采用两个由十战略首次许多教师都有过类似的经历确证:他们最可怕的学生在课堂上成为盟友,当他们伪造与学生强烈的个人连接。

非常令人印象深刻的,不是吗?我非常喜欢2×10策略的想法。考虑到我们很多人花了多少时间来解决课堂混乱和训练学生,每天花两分钟似乎是显而易见的。

此外,我喜欢这种策略,它可以帮助老师专注于在他们最具挑战性的学生中,这样我们就可以避免陷入一个陷阱,把一个捣蛋的孩子视为一个问题,而不是一个人。如果你对有挑战性的孩子有真正的同理心,花时间享受他们的陪伴,而不是总是纠正他们,你就会更容易激发出与他们一起工作所需要的热情和耐心。

底线:尽管教师希望每天有一对学生一对一的呼吁,但是学生想谈论的任何事情......时间限制使这很难。2 x 10是一种简单的结构,以确保它优先考虑。

如果你和你的学生尝试了这个策略,你会反馈给我们并在评论区告诉我们它是如何进行的吗?我很想听听你的经历。

building-relationships-with-kids

10月12日更新:感谢大家对这篇文章的巨大反响。我很高兴听到你们很多人已经在这么做了,我已经写了跟进帖子以解决有关2×10策略的问题。我已经分享了关于该怎么做的建议:

  • 学生不想和你谈谈
  • 您没有时间进行个人对话
  • 你不知道如何开始对话
  • 你不确定该问学生什么问题
  • 学生给你一个字的回答

我还特别向初中和高中教师发表了演讲。我期待着继续我们的对话!

讨论

186点评论

  1. Jennifer Gonzalez.

    这是梦幻般的,这是符合一切我相信关于预防各种行为问题关系的价值。非常感谢分享吧!

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      这就是我的感受,詹妮弗!我很高兴看到更多的证据来自真正的教师,这些证据专注于关系可以工作,即使是真正挑战的孩子。

  2. 丽贝卡

    我喜欢这个主意,课间休息是做这件事的最佳时机。我唯一的问题是,我想和一群孩子一起玩,却没有把注意力集中在一个孩子身上(也许是因为我没有一个大问题孩子,而是一群“中等问题”的孩子,如果这有意义的话?)我会试着把注意力集中在一两个孩子身上,十天之后,也许再转移到其他孩子身上。我们会看到它是如何进行的,但是伙计,这个策略很简单。没有书面文件,非常非正式,我有提到EASY吗?

    • 亚博竟彩

      丽贝卡也是让我的容易的部分。我们可以整天谈谈老师如何与学生建立关系,但是2×10策略使得抽象理念非常具体和可实现。对于他们的学生需求感到不知所措的教师来说,这是一个很好的方式,即立即开始和看到一些积极影响。

      • Merritmorgan

        这是伟大的,因为它是如此简单和直观的权利。有时我们只是需要提醒的是一点点的仁慈走一段很长的路要走。

        • Caro Cardy.

          Merri !!如果这是我从Hayward,HI和,喜欢在这里见到你的梅里!不能同意更多!!卡罗琳。

        • 太子殿

          听起来像投资规划时间的好方法!

    • 帕姆斯巴马

      我花了每个新学年的前3个月与我所有的学生都有关系。如果我有学生具有更严重的行为问题,我首先解决它们。我有一个绘图帽,确定谁会花一个休息有“和老师喝茶”。当然,它不是热茶,我有3杯酒的清单。我已经平局了,直到我为我最需要的学生提供了。在这10分钟内,我了解更多学生的更多信息,而不是任何其他学生。一旦每个人都有几次茶,我就开始了茶派对。我仔细选择谁将在每一派对,让孩子们和他们很少互动。一旦茶派对开始,我总是注意到教室的同情感。是的,每天都需要我的一个凹痕,每天都需要一点规划,但是这么值得!如果我每年实施该计划,我很少有行为问题。 Cheers ????

      • 丽贝卡Gronseth

        我喜欢你的想法“与老师的茶。”我工作最好的时候,我有一组程序,这将是巨大的,建设花时间与学生连接程序。我敢肯定,他们也喜欢收到选择一个特殊的饮料。
        每个人都需要休息一下聊天,孩子们也一样!

      • 凯瑟琳

        这是一个多么美妙的方法啊!我肯定会用"和老师一起喝茶"的策略。感谢您抽出时间与我们分享!!

      • 凯伦

        伟大的工作! !

      • jan

        我真的很喜欢这个想法!我希望能和学生一起拥有这个“茶与老师”。我是一名新老师,我很难与学生打交道。这个网站非常乐于助人。非常感谢!
        # TeacherFromThePhilippinesHere

      • Celeste Endo.

        哇!早茶与学生建立关系,这是一个多么新颖和可爱的想法。真想不到!漂亮的帽子吗?

      • 西尔维亚

        这很棒,帕姆。
        真是个好主意。

  3. 大学

    我很想尝试这个!!嗯...我什么时候可以私下和某人交谈?而且,我想知道我的校长是否会喜欢这个?

    • 林恩·伯利

      我不知道它有一个名字,但我一直和我的学生一起做到这一点......特别是那些沮丧或俯视的人。我只会拉着他们旁边的椅子,我们谈谈。我可以先问他们他们的日子如何。然后我提供了我一天发生的事情......因为我经常这样做,孩子们习惯于我的空间和分享笑话和故事。我有电脑实验室,有时当我觉得谈话不起作用时,我会要求他们打开他们还没有见过的软件,并询问他们是否能告诉他们一些真正酷的东西。很多时候,这是一个很快就开始的课程开始,然后让学生觉得他们有里面的勺子。(建立连接)。我教高中。

      • 亚博竟彩

        谢谢你分享,Lynn!伟大的策略,为任何教师提供服务。

        科琳,看看Lynn说什么,还是尝试休息时间。

        • 比利

          如果你不得不问这些问题,那可能是因为你还没有准备好接受这项重要的任务。不是每个人都有那种自然的内心平静,让它成为你和孩子都可以接受的有趣的学习工具。我敢肯定,让孩子停课或留校不管多少次都是可以的,这个工具只会给你更好的结果,我是以最大的尊重和语气说这些的。

    • g

      你的校长会对你和学生建立关系有意见,虽然我理解需要对老师和学生保持谨慎,但我认为我们已经“把洗澡水都泼出去了”。落水了. .

  4. 安吉拉

    我可以要求开始什么问题,我如何提示一个非常害羞的学生谈话?

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      也许你可以对学生写日记或其他一些作品中,他们表现出了一点自己的个性和兴趣的评论。如果他们提到他们喜欢的运动队,问他们,他们认为这是在最近的一场比赛做了一首歌曲。如果他们提一些有关图纸,询问他们是否有任何的艺术,他们可以告诉你。查找任何小块的信息小孩股份自愿和构建从那里。

      我想,你也可以得到通过谈论自己与害羞的孩子开始。让孩子看到你作为一个人谁一点点,而找你们共同的东西。“嘿,你听说新书/电影/视频游戏/ ___?我检查出来,昨晚它真是太爽了,我真的很喜欢怎样___。你读过/观看/起到什么好东西了吗?”

      • 艾琳

        我经常对小写(甚至不同的字体)儿童撰写的篇幅评论(或者我在他们从未转入的页面上看到的页面)。我喜欢将他们的工作与着名艺术家进行比较......我会说,“哦!完全让我想起“X”让我告诉你我的意思!“然后我将谷歌无论我在想在我的手机上(它们在“这是”重要的时候很兴奋!)并展示他们。即使是兴趣的小投资也可以支付巨额股息。这是关于关系的全部!

  5. 红斯图尔特

    你知道这已经试图与初中水平?

      • 凯伦Loughnane

        我在高中时期(学校暂停)老师。我经常用“重复犯罪者”来做这件事,我经常看到。我的孩子们不是坏孩子,他们只是做出一些糟糕的选择。当其中一些人告诉我他们喜欢来我的房间时,它会打破我的心,因为我是唯一听他们的人。我希望教师不必担心所有的文书工作,这么多的测试,以便他们可以专注于教学和与学生更互动。

  6. 多么聪明的想法!科琳,这并不一定是“私人的”。“在开学前,当其他学生都在忙着学习的时候,安静地坐在你的书桌旁,拉一把椅子到孩子身边。如果你能把一个问题变成一个专注的学生,我想你们校长会喜欢的!

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      谢谢你,乔恩努恩。我同意这不一定是真正的私人谈话或一些正式的敬业时间。我们的大多数学生一对一,一次性关注,每个互动都有可能对他们意义重大意义。

  7. 珍妮·安德森

    安吉拉,我早该感谢你为使每个人的教学和学习变得更好所做的一切。感谢您建立各种Facebook群组,以及您发布的所有免费内容。在漫长的一天结束时,当我浏览我的社交媒体联系人时,如果上面有你的名字,我总是抽时间阅读。我就是这么想你的!

    这一个全部顶部。我会立即尝试,我正在与我的员工分享联系。看起来像是这样一个小小的姿态只是说“谢谢”,但知道有教师,因为你而言,为学生提供生活和学习。

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      哇,珍妮,非常感谢您抽出宝贵的时间来分享。这对我来说真正意味着很多。我是如此,如此讲究的内容我张贴在这里,因为我知道我有老师喜欢你的信任,永远要利用这一优势。

      有时这可能是一个棘手的平衡,但我总是试图把教师和读者放在第一位,并专注于创造真正有价值的帖子。我感谢你让我知道我分享的想法不仅对老师有帮助,而且对孩子们的生活产生了真正的影响。这实在是太值得了!有这样一个平台,我感到很幸运。

      • 苏哈

        我还要感谢所有我期待阅读的建议。
        如此乐于助人。

  8. 帕蒂

    哇!! I will be doing this starting tomorrow. What a simple but wonderful thing for teacher and student. I think we sometimes forget that kids who act out are doing so for a reason. Thank you Angela for sharing this and everything else you share with us to help us be the best teachers we can be.

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      不客气!让我们知道进展如何。

  9. Debra Isenberger.

    我花了很多时间交谈,结识的学生。这看起来像另一个机会,使差异。谢谢!

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      这太棒了,黛布拉!我希望这将是您可以使用的另一种简单的策略。

  10. 什么时候与学生见面的首选时间是什么时候?早上还是一天结束?

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      我建议在最适合你的时间表的时候做这件事。你甚至可以抓住一些即兴的时刻。如果你有一分钟的休息时间,或者孩子开始和你聊天,那就随他去吧!

  11. Lorna Tollman

    我喜欢这个方法,今天将开始尝试它

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      惊人的!

  12. MAC

    我认为这是一个伟大的策略,我可以看到有多少问题是由于缺乏关注而开始的。然而,那些行为端正、做正确事情的孩子们得到了什么“投资”呢?我们是不是又向孩子们传达了一个信息,如果你调皮捣蛋,你就会得到资源?

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      好点。我希望孩子们不会察觉到这种策略。对老师来说,这更像是一种方式,以确保他/她不是在不断地训斥和纠正有挑战性的学生,而是了解他们作为一个人。

      我一直发现了解规则追随者的孩子更容易,因为我们的大多数互动都是积极的,并且很容易通过整个谈话来解决他们的行为。与某些其他孩子,这更难,我必须有意识地平衡重定向,积极,友好的互动。我认为,每天设定2分钟的目标是解决这个问题的好方法。

    • 艾琳

      行为和做正确的事情的孩子很可能已经在家拥有一个支持系统。有人在情感上支持他们。行为失败的孩子没有那么支持。那就是我们进来的地方。

  13. 珍妮特的步伐

    我是一个特殊的需要老师,并使用了这一点 - 不知道这是一项研究的战略 - 多年来和学生在一起。我可能不会将其限制在10天内,但能够达到许多“无法到达”的学生!我们不会和学生一起回家,很少知道他们回家了。倾听和谈话并没有花费太多时间 - 它可能是他们唯一的时间来做这么做!

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      你是如此的权利,我们可能是唯一的成人花时间与孩子们以这种方式!

  14. 金棕色

    我是一个第1年的实习生专门的教师,在一个下半年的高中,拥有75%的学生eL与行为问题和/或adhd。在我的第一天,我可以看到我的一位新生女孩难以忍受,让我“赚取”她的尊重。她是14个穿着刺耳的嘴唇,5'10“,太多化妆,”规则“栖息。我不知道,但我正在做2×10。我可以看到她需要热身到我身边,我会发现每天都会和她聊天只需1-2分钟......今天她是我最大的助手,啦啦队长,是学术表现!每周我选择我的学生1-2人,我觉得我不会“知道”太好,并使用相同的策略!它致力于奇迹!

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      当你听到一个基于研究的策略时,难道你不喜欢吗?这个策略是你作为老师凭直觉得出的?这对你来说真是太棒了。我很高兴你和我分享了这个孩子的结局。令人兴奋的!

  15. 辛德拉

    我今天有牙科手术,但我有三个幼儿园男孩不会停止打击,互相绊倒......我是一名38岁的老兵老师。我已经尝试了所有的积极(和一些负面)伎俩,到目前为止......那么......我很高兴明天和他们一起尝试这个和未来10天......当然,我会一次与他们谈谈......等等,非常兴奋。我肯定会报告......谢谢给我一个帮助这些男孩的新工具!

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      那太棒了!让我们知道它是如何发展的,如果你遇到任何挑战。

  16. 克里斯S.

    我一直这样做了。我想没有人真的发明了它,老师很自然地做到这一点与他们的学生。至少那些和我一起工作。但是,有什么地方工作,或者你认为这是工作了几个非常努力的情况下,和事与愿违。但大多数孩子喜欢,还有我做的,相互作用。

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      听起来你和你的同事正在为孩子做精彩的事情。保持伟大的工作!

  17. 沃伦·鲍德温

    这在任何情况下都很有效。我用这个原则来服侍有危险的青少年。我没有看到你在这里描述的公式,但我看到持续积极沟通的原则随着时间的推移在一些孩子身上产生了奇迹。事实上,一些年轻人感到惊讶的是,一个成年人正在恭敬地与他们交谈,似乎他们的想法和意见很重要。如果我们在这里听从你的建议,不只是在学校,而是在任何地方,不只是在孩子身上,而是在每个人身上,很难说我们会如何改变这个世界。篇好文章。

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      当一个成年人认真对待他们的观点时,我发现了同样的事情 - 这对一些孩子来说是令人惊讶的。感谢您分享您的观点。

  18. Traci.

    我有几个孩子铭记,但显然这个超级简单的想法对所有的孩子来说都很高兴!

  19. 梅琳达

    谢谢你和我分享这些。我等不及要和我的每个学生在这周进行两分钟的聊天了!

  20. 特蕾莎修女史密斯

    我已经教过这种方式多年(我的所有学生都有极端的行为困难。今年,我开始教学的学生在少年拘留设施中需要专门的学术教学。所有的学生都会长时间被监禁,大多数人都会被监禁been in the system for longer. I wasn’t supposed to share any personal information and for our own safety we are supposed to keep things very impersonal. I tried but didn’t feel as effective as I wanted to. The ONLY way to reach many at risk students is by making connections… It has to be authentic, they can smell a fraud a million miles away. You don’t know what some of your students have to deal with. There are so many young hurting hearts who need someone to just care.

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      这么好,特蕾莎,谢谢你!

  21. 克里斯蒂娜

    嗨! !
    我的儿子在幼儿园......他不是风险,但刚刚在6月份和学术上达到了5岁,他很好,但成熟的明智,他有点更远。我本来希望再抱着他,但无法这样做。我很快就会和他的老师开会,将2×10到她送到她的情况是合适的吗?我认为这是对他并值得努力的东西。
    任何反馈都会很棒!!

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      当然,我认为你可以跟她提一下,就说你遇到了一个你认为对你的孩子很有效的策略,你认为你会分享它,以防她发现它有帮助。

  22. PK.

    问题是一个中学生不想和老师谈谈两分钟,他们想跟他们的朋友谈谈。让其他学生在您与风险学生交谈时致力于适得其反的......他们会感到挑选出来。我猜你的建议是为了小学?

    • 兰斯·汉弗莱

      我是一名15年的退伍军人中学老师。中学生不想与老师交谈两分钟的声明是完全错误的。如果你是一名关心和尊重你的学生的老师,他们最肯定会想和你谈谈。特别是那些具有破坏性行为的行为,这是90%的孩子的行为无论如何都是呼气。
      我之前从未见过这个配方,但我已经使用了这个“战略”多年。而不是2×10,我会称之为一个关心你的孩子的好老师。
      学生们知道,当一个人是真实的。他们知道,如果你关心他们或不。我的猜测是,如果学生不想跟你说话,你是不是向他们展示你的关心。

  23. 特里

    我已经这样好多年了,它确实有用!作为一名建筑校长,我会鼓励每个人这样做,最成功的老师已经这样做了。通过这样做,你将获得教学时间而不是失去它!不管年龄多大,孩子们总是对积极的时间和关注做出积极的反应。我也不同意说这是为了基础。我在中学水平工作了19年,这工作成功了!你只需要知道什么时候做!走在走廊上,吃午饭时停下来,放学后体育锻炼前,如果你想有所作为,你会找到方法的!我想说的是,如果你只是走过场,不真诚,那是行不通的。孩子们知道大人什么时候不真诚。,不管他们有多大。

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      你是杰出的学校领导者!感谢您的分享。你是对这位教师的时间,没有把它带走!

  24. 格雷西瓦尔骨园

    谢谢分享

  25. 苏珊

    啊,是的,这是可行的,但这只是拼图的一部分!他们之间的关系如何?为什么在学校花很少的时间帮助他们彼此联系?尤其是涉及到包容和主流化的时候!有时我想这一切都是关于倾听对方的全部!这个拼图有很多块。如果只是关于师生关系就好了。作为一名特殊的老师,我花了很多时间和每个学生交谈,是的,我认为赢得信任和理解是关键,但不要忘记有必要引导他们相互联系和相互理解。这些天学校里发生了很多事情。优先级都是关于测试,目标。 etc. While these are important, I believe more time needs to be spent on helping kids understand each other. We put all these different personalities together and just expect them to get along. I spend a lot of time having them “introduce,” each other in mini commercials and it does work, but then a lot of factors come and dichotomy gets distored again and again. It really is about listening, listening to each other, and putting yourself in to another’s shoes.

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      说得好,苏珊。谢谢你让我们关注全局。

  26. 阿里

    我是一名高中老师,每天教近200名学生。作为一些测验的额外学分,我让学生们写信告诉我他们的生活中发生了什么。它必须是一些有趣的,我还不知道的事情,好或坏。在没有威胁的情况下,学生们在纸上写下的东西令人惊讶。我听说父母入狱,吸毒,害怕向家人坦白,男朋友/女朋友的问题,等等。我会给每个学生回信,并在需要的地方跟进。他们都知道我首先关心他们的是人。老话说得好孩子不会在意你知道什么除非他们知道你在乎。我想这可能对那些很难在课程表中找到两分钟的初中/高中老师有帮助。

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      我喜欢这个主意,阿里!!我很高兴你能分享。

    • 乔丹

      我喜欢这个主意!!

  27. 辛迪

    这个策略确实有效,但这不是奇迹。具有更深刻行为的学生将改善,但这不是灵丹妙药。有时它需要整整一年,当孩子们滑倒时,你就无法退出。有时,行为会变得更糟,在它变得更好之前真的确实要做。每个孩子都应该得到关心和尊重。那些最多需要的人最需要它。

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      我同意,Cindy,每个问题都没有一个尺寸适合所有解决方案。

  28. 崔西

    等不及明天试一下了!已经教幼儿园24年了,今年对几个孩子来说是个挑战。上个星期五我们打扫卫生的时候,有个小男孩想打我,踢我,因为他不想帮忙!这不是他第一次这么做了,我们会花2×10和他在一起,希望能成功!!谢谢! !

  29. 特蕾莎

    我真的希望这对我的学生有用。我在这孩子身上花了太多时间了。我每小时给他两分钟。我吃过午饭,做过家访。有一天,我给了他一整天的时间,而我的其他学生什么也没有得到。这孩子根本不在乎——他要求100%的关注。当他没有得到它的时候,他会扔食物,尖叫,在房间里跑来跑去打其他的孩子,在地板上打滚,发脾气,踢,把他的椅子砸在他的桌子上,跳上跳下他的椅子。这让我不知所措,不知所措。因为这个孩子,我得了轻微的中风。我的其他孩子都怕他——没人知道。 He’s 10 and knows right from wrong. I’m just lost and get zero help. I only get he needs to be loved. I’ve tried and it saddens me. What now?

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      这听起来像是你为这个学生提供了这么多,而且我为此表示赞赏。我相信你还在追求这个孩子的额外测试,以便解决问题的根源,让他得到你无法提供的支持。鼓励,不要放弃!即使结果不明显,你也不知道如何对孩子有所作为。

      • 黛安娜·怀特洛克·伯顿·米勒

        我是一个20多年的一位成绩学校老师加上一个曾经10年的8名儿童的单身母亲。我对自己的孩子们试过这个想法,除了一个简单地需要父亲没有选择的父亲那个是无所不在的妈妈来说,除了一个儿子之外,大多数都是响应的。他是可怕的,这个想法只是没有工作 - 当时。现在,年后,他为他的少女行为道歉,我们有很大的关系。有时它只是需要时间。我的教学生涯中有几个学生也没有回应我对他们的兴趣,并每天倾注积极的能量和爱情。我不会后悔每天花费的时间和能量让我的数千个“孩子”知道我在他们身边,并爱他们,真正关心他们。当我走出不同的地方时,我看到了很多人,总有一个拥抱,我告诉他们,我将永远对他们感兴趣,以及他们的生活。老师确实影响永恒。你永远不知道你的影响力都会感受到。

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          漂亮的说!谢谢分享!

  30. 乔迪·威尔奇

    这似乎是一件合乎逻辑的事情,但我们中的许多人都没有花时间从个人层面去了解我们的学生。我认识了一个学生,在过去的两年里,他在学校没有完成任何事情。然后我做了一些研究,自学了一些他目前痴迷的话题。我已经能够在他的水平上与他联系,我们在学校一个月里完成的工作比前两年的总和还要多。

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      绝对来说,Jodee了解我们的学生是合乎逻辑的,但事实是它在许多教室里没有发生在很多教室里。只是因为某些事情是常识并不意味着它通常练习。我们的学校系统只是不支持关系建设中的教师,它很容易被推动。

  31. Becky Berger.

    您获得成功的原因是您与学生与他们发现其兴趣的地方连接。经常(主要是)我们要求学生加入我们的利益或我们课外需求的开始。当我们花时间创新 - 在我们的“老师”框外面思考时,并询问我们如何将课程联系到学生的兴趣,我们将我们的头击中了沮丧的速度较小,更加成功。这种方式的意外后果,除了获得意识到你真正关心他们的学生的尊重,我们经常从我们的学生那里学习有关有趣的主题,我们甚至从未听过过。只要教师继续成为他们的领域的“学生”,他们就无法通过任何学习经历与学生一起带来更轻松的道路和更好的天气。

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      所以说得好,贝基。谢谢你花时间分享。

  32. Pavitha Paul

    嗨安吉拉,
    这听起来真是妙不可言,我很渴望尝试这种策略与我的几个5年级学生today.Thanks的分享这个美好的战略,我敢肯定,许多人已经开始受益,很多人会在未来受益。愿上帝保佑你和帮助你在你所有的努力取得成功。我肯定会更新有关使用此策略的影响。
    谢谢,
    Pavitha Paul

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      谢谢,我很欣赏那些善意的话。

  33. deb

    我一直是30岁的校车司机。在早晨,我们大约有8-10分钟。在进入学校之前。我已经完成了不守规矩的孩子。有效奇迹。有时他们需要有人让他们谈谈并听取。

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      太棒了,黛布!有你当司机,你的孩子多幸运啊。

    • Pavitha Paul

      嗨,黛比,
      我真的很惊讶,居然有像你这样的好人,在繁忙的工作中扮演着导师、老师或朋友的角色。继续做好这项工作。上帝bless.you !

  34. Tanya.

    作为一名幼儿教育工作者,我一直在做这个。我不知道这是一种对抗困难行为的策略。对我来说,和孩子们交谈是一种互惠互利的教育经历。我了解了一些他们的情况,并以此为基础构建了我的程序,他们了解到自己是团队的重要贡献者。从什么时候开始教孩子从亲力亲为变成了放手不管?是的,现在对教师的要求更多了,但当我感觉自己迷失了方向时,我会花一点时间,回想我为什么在这里,并与一个孩子交谈。他们会一直提醒我。

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      可爱点,蔡健雅。考虑了一下,谈话的小孩总是会提醒你你的目的。

  35. 姓名

    这是一个很好的概念,但由于人类已经存在了。这就是所谓的人际交往能力。结识某人在个人层面上,你需要他们做什么。有多少人,多少时间和金钱浪费在这。神奇我说没有。但是,技术社会已经从刚才讲,看到什么使得一些一格消失。刚结识一些人会做出他们的回报的一天,他们会执行一些你!

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      关系建设从一开始就存在。这一策略只会使教师们更具体、更容易管理,因为他们有无数其他事情在争夺自己的注意力。

  36. 琥珀色H.

    多年来我已经使用过这种策略。不知道这是一件教学。我开了一个校车,拥有15年,每个有问题的孩子都会坐在一周内,我们会讨论他们想要的任何东西。一直是一个早上好,下午好好地通过名字来帮助。我总是觉得并觉得尊重是我必须给它的两条路街。因此,这个想法与任何与学校合作的人合作。

  37. 只要给2分钟——教育

    [...]我遇到了一篇文章,有一个不同的2分钟的策略。这是2-10战略。它建议教师[...]

  38. 切尔西

    有人认为这可能与成年人一起工作!我遇到了许多“愤怒的”成年人,并在日常生活中一般,因为我相信我们都有。这个想法是当今社会中的一个巨大运动,我认为应该每天都会大声说话!这个世界在第二次上越来越多地变得更加险恶。那么,为什么不花时间倾听和谈谈2分钟!我喜欢这个想法,并认为它肯定可以在更多的情况下使用而不是教室。

  39. 金约翰逊

    等不及要试试这个星期一!

  40. 避免“等到你爸爸回家”的教条崇拜

    2×10改善有挑战性学生行为的策略,来自the Cornerstone for[…]

  41. 黎明

    我尝试了一切,没有什么能与这个4年龄一起工作。她是如此破坏性,我不能教。其他人被她消耗了。我明天会和她一起开始这个。我和她谈过但不是一致的基础。
    谢谢

  42. OfficeGirlFriday007.

    您如何为替代校园推荐什么,教师实际上没有弥补课程计划,主要校园教师向替代校园发送任务,主要校园教师跟上等级,作业等。有3个教室here elementary grades 4-6, then junior high 7 & 8th grade and finally high school 9-12, so you have all these students taking different classes having different teachers so you can’t teach in own smooth motion to like review the previous day’s lesson, especially when you don’t even control the assignments, how to you do classroom management in a situation like this, the student are already in trouble and troubled,

  43. 希瑟·马歇尔

    我今年正在奋力有一个学生,并一直在努力贯穿他的大部分职业生涯教育的。他去过很多学校,他的出勤率已经不到壮观的所有的人。他从来没有在一个地方足够长的时间来获得他所需要的帮助。他被解除在学术界,有点在行为系极少数的时候,他加入了我的班。他是一个非常困扰的孩子,无论是在进出教室。我做了所有适当的转介,但最有效的干预是2×10战略。
    我希望你不介意我在博客中引用你的话。我喜欢这种做法,它确实是奇迹。

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      哇,听到很酷!谢谢你报告。你的帖子很精彩 - 谢谢你让我了解它。我一定会在Twitter和Pinterest上施出来。

  44. 梅格

    我非常喜欢这个!作为一个子,很难控制那个学生。无论你是谁,显然很难控制的那个。害怕没有纪律的人,关心没有奖励,并拒绝做任何事情。我真的发现一对一连接的力量。有时我会有一名学生给我的办公桌带来工作,坐在我旁边,从来没有被惩罚作为惩罚,但就像“一样,”请把你的工作带到这里,我们将在一起看看它。“或者我可能需要几分钟才能讨论一个主要问题。“我注意到今天早上你已经离开了你的座位。这对我来说是个问题。你能跟我谈谈为什么为什么完成你的工作是你的问题?“ And then I end up hearing something about how much better he can concentrate if…and BAM! problem solved for the moment! I really think the power of caring and speaking one-on-one with students is miraculous.

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      我很高兴你在这个领域分享了您的经历!强大的!

  45. 坎迪斯吉布斯

    创造关系的力量是惊人的。

  46. 约翰娜·纳普

    你还需要对一个艰难的学生说,“我注意到......”然后遵循任何东西。我注意到你喜欢戴蓝。我注意到你喜欢......等等。大多数难以注意到的孩子们,如果你告诉学生几次,他们会知道他们已经注意到了你,他们的老师,通常会给你更好的行为,因为你注意到他们。

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      这是一个伟大的,简单的技巧!谢谢分享!

  47. 凯西

    我很兴奋地尝试这个!我有一个问题,你如何完全停止对话?任何时候我都会引发与孩子的对话,它通常会导致其他几个其他人蜿蜒而且想谈谈。我如何将其保留为2分钟而且不会伤害其他孩子的感受?我知道我有几个我真的可以专注于存在问题,但你还确保你最终与每个孩子一起这样做?

  48. 耶稣

    我一直这样做了。我了解我的每个学生他们的兴趣,家庭,课外活动。我经常与他们谈论,我每天都会谈论,自从学校的第一周以来。我今年有2年,这是自一天之后的行为问题。虽然是与学生的融洽关系通常有偶尔有效,但它没有正确/预防的行为。

  49. 费舍尔泰米(小)

    奇妙而简单。我是一名30多年的学校辅导员和教育家,此外,我还是一名培育心灵的方法高级培训师,培训学校和家长关系的力量——这一简单的策略是NHA的核心;相信每个孩子都有成功的能力,并将你们的关系作为一种对积极事物的不懈追求,以满足他们的需求。霍普的孩子们也这么做!

    致力于我的博士学位,看着自我效能和教师关系 - 这可能是完美的简单工具。

    感谢分享!

  50. 迈克斯托特雷雷

    作为家长,阅读本就击落了我,这可能在家中正常工作。我16岁的儿子是不是真的有问题的行为,但认为这种方法可以使我们更加紧密在一起。我敢肯定,这个想法已经想到其他家长,并想知道如果其他家长都尝试过这种在家里。我知道这个网站是教育工作者,但许多家长为好。2×在10级和家庭也许10×10。我非常感谢你对这个概念的评论。谢谢你!
    迈克斯托特雷雷

  51. Tracey White.

    我自己并不是一名教师,但在我上高中的时候,我的一位老师就用过这种方法。我不是“麻烦制造者”,但我确实“有麻烦”。由于身体残疾,我经常缺课。高一的时候,我错过了前两个月的课程;当我进来的时候,其他学生已经建立了友谊。此外,我有许多学习差异/残疾,包括(我们后来发现)轻度自闭症。

    我的美国历史/时事老师特意去了解我;不只是表面上的我,而是真实的我。即使每天只有几分钟,当我告诉她我的学习差异如何影响我和我的学习风格时,她也会询问并“倾听”。当我告诉她我因为担心即将到来的医学检查或有朋友住院情况不好而不能专心上课时,她“听”了。在那之前,学校一直是一个我必须隐藏真实自我的地方,以及我要处理的事情。她改变了。一旦我知道我在学校有了一个盟友,这让我的生活变得轻松多了。

  52. 卡罗尔·彼得森

    Tracey它听起来像你的声音是一个非常敏感的人,你的老师能够“看到”这一点。我相信,我们在非常困难的情况下生活的大多数学生都不想表现出脆弱性。与他们联系的人可能会假设这是一个“我不在乎”或“不要打扰我的态度”,并被推迟,害怕让步了解他们。

    我总是假设愤怒,不感兴趣,所有的消极行为都不是学生想要维持24/7的正常态度。当他们来学校令人讨厌时,我不相信任何学生“计划”。它总是因为别的东西正在发生,也许在家里,或在学校欺负,或者不得不假装他们在从来没有做过课堂上教了什么。

    我一直尝试连接,并大部分时间它的作品。当它不我想这是因为我还没有投入足够的时间。我在标题中的1所学校工作,我有240名学生,我教。有时候,我不能做到这一切。

  53. 布伦达

    是的,现在我有多年来一直在使用的策略的名称!我是一个六年级的老师,我和孩子们一起吃午饭,与那些不在我班上的人的联系。

  54. 山姆LeDeaux

    伟大的份额,安吉拉!谢谢!

    将2 x 10拿到一个下一级别,随访回家并报告您的积极互动。另一个轻松胜利,将拨款10折叠在线。

    如果我们太忙了,白天找2分钟有需要的孩子用上了,太忙了,发现30秒离开监护人积极的语音信箱,然后我提出我们忙得不实现这些容易获胜。什么是可能对我们的要求很高板比服务我们的孩子和家庭的更高的优先级?教学可以愉快,或挑战,因为我们做到这一点。

    再次感谢你,安吉拉,分享!

  55. 山姆LeDeaux

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      关于跟进的伟大提示 - 谢谢!

  56. 塔米

    这是一个如此好主意,如果你思考常识。我们所有人都想觉得有价值,这是。我的问题是我与非口头学生一起工作,但我想我会尝试这个可能使用图片,图纸或故事。

  57. Babs Stein-Stop

    我会说,你得到它!之后在K-12各级的工作,与内城黑帮爆竹,农村株,教师,校长,管理工作和做深入的研究,35年我也有同样的结论。关系,关系,通过消息,你将需要采取的人谁是重要的驱动关系。那么好读你的2×10!我已经告诉我的学生教师多年,如果你没有做你的学生的时候有一个重大问题的能力:)谢谢!

  58. 马尔科·梅萨

    谢谢我的妻子,并会尝试它,我们都是墨西哥的教师,这可能是学校这么多情况的答案,我们真的很感谢这篇文章。

  59. 戴尔·戈德瓦尔斯

    我喜欢这样,特别是在年初,管理还没有成为一个问题之前。每个孩子和老师都能从一些个人关注和想法分享中获益。团队合作也很好。尊重,诚实,关怀……听起来像性格支柱。

  60. 珍妮特

    这向我展示了我们往往的标签和药物,而不是给予一些需要的注意力。如果他们也需要注意,美国会在美国婚姻发生什么。有些人需要醒来,实现生活不是关于你的!这并不是说每个人都应该扔掉他们的药物,无视博士。的命令,但我认为我们需要更加关节作为一种人类和爱情更多。

  61. 塔米

    其实,我试图联系这个想法的创造者 - 原来在未发表的论文和演示共享。He shared that he can’t even recall how he came up with it, but like Angela, the concrete application to the absolute understanding that everyone seeks relationship, everyone wants to connect and belong – and be SEEN – provides the power of our relationship to transform how a child perceives him/herself – and can build self-efficacy and ultimately inner wealth. Janet’s comment speaks to the fact that we do give attention – but it is negative attention. Often the children who need our focus, get it under lectures, warnings: relationship – but not in the right direction. So many great, creative ways that teachers use to do this- the intention of this idea is to help us use a different lens on our more challenging children. To help them – and us – view their intensity or complacency as a strength that needs direction. To know them better. If not us – then who? And most significantly, if we are reading this and engaging then yes, we get it. So we must be the voice of this greatness, the wisdom to help others who want to dismiss an angry, disengaged child. Help them see the potential of every child – as the adult who does. Great dialogue. Check out Howard Glasser’s Nurtured Heart Approach – it is this voice.

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      谢谢你分享这个有用的见解,苔米!

  62. Para-educator

    整个2×10基石的理念是一切良好的信息,但如果你是在替代教学楼,学生已经困扰他们的生活,并低于平均水平的学生在学术上的工作是什么。你不允许交谈的学生,谁在谈话从事教师从课堂上拉,摄像头的视频与他们审查,他们问为什么他们谈话的学生。学生和家长在晨检将受到欢迎,之后没有说话

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      听到老师不允许在这种情况下和学生交谈,我真的很难过。这是内部悬挂室还是什么?我从来没有听说过这样的情况——我在青少年拘留所做了几年的志愿者,在那里,即使是拘留所的官员也不被禁止与孩子们交谈,并试图建立关系。如果你能提供更多关于你的学校是如何教授学生的信息(不说话就不能教书,对吧?)我一定会尽力给你提建议的。你也可以发邮件给我:[电子邮件受保护]。感谢您关心这些学生,并试图对他们的声音有所作为,听起来像一个非常困难的学习环境。

  63. 琳达

    我爱的策略,因为它与我自己的理念对齐(每个孩子都是宝贵的,特殊的,注意力集中是非常强大的在满足情感需要,孩子学习最好的,当他们感受到被爱,安全,有价值的,等等),它与有效许多孩子谁因情感需要,家庭生活,过去的经验付诸行动,...
    然而,这并不是对所有的孩子都有效。有些有特殊需要的孩子即使想控制自己的行为,也无法控制。我的困境是,当我有一个特殊需要的学生,他需要5比1的教师比例在我的22个学生。我要么给她她需要的关注而忽视其他22个人要么和那22个人一起工作,让她崩溃。当她的需求得不到满足时,就不可能教其他的学生。我们必须提高教师与学生的比例,尤其是对有特殊需要的学生。

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      我同意师生比例问题。也许你可以花两分钟陪学生们去吃午饭,上厕所,下课等等。我知道当你有一门要求非常高的课程时,这真的很难。

  64. 瓦莱丽

    我相信大多数教师自然地进行谈话和连接。我只需要提到我在去年教学的可爱经历。我被占用了28年的小学,并为初级/高级高的艺术奠定了艺术。我很害怕,但很快被他们的才能吹走了。我发誓我什么都不做,只有唱得唱歌。我展示了每一个不再厌倦听我吹嘘的人。我陷害了,戴上了照片。我似乎从未有过问题,出勤率很高。它终于在我来看时,他们来了,因为他们知道他们是多么自豪,我是多么从未听过任何人告诉他们他们有多伟大。我有一个美好的一年,并希望我几年前搬了。

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      多么可爱的故事。我很高兴你分享了你的经历。

  65. 爵士P.

    我今天刚刚看到这个技巧,但我已经在我二年级的学生身上使用过了。几乎在学年末,我接任了另一位老师,有一个学生超级兴奋。一开始我担心我不能教这些小婴儿,因为他们的注意力跨度很短,身体很忙,因为我习惯教大一点的学生……上课的第一天,我告诉自己,他将是我的问题,我必须和他们一起努力学习。几天后,我告诉他们,如果他们需要问问题或去洗手间,他们必须举手……他们花了一段时间才习惯,但他们做到了。如果他们不按顺序说话,我会忽略他们,他们会意识到应该举手等待轮到他们。现在和这个小男孩在一起,他也明白了,但每天我都会打电话到我的办公桌旁和他聊天。他非常聪明,我觉得他总有话要说。即使他不确定答案,他仍然会给出一个知道错误的答案。学期快结束时,我不得不离开教室,让一些年长的学生帮助我。当我回来的时候,他是我问的第一个。你知道,当他们看到游客时,他们会利用这些优势。回答是:何小姐,他坐在椅子上做他的工作,当他完成工作后,他从图书馆拿了一本书,坐在那里看书。我为他感到高兴。很多天他都会来到我的办公桌前,跳到我的腿上,拥抱我。我了解到,这些孩子所需要的,尤其是那些容易给他们带来麻烦或不做他们的工作的孩子,只是一点爱和关注。我在学年结束时,我发现这些学生有很大的不同。同事们祝贺我进行了课堂管理并改变了这些学生的行为。我可以让我的班级无人看管,你不会相信老师不在教室里……所以老师们,只要给你的孩子们一点爱和关注,你就有了最好的学年和学校里最好的孩子…。所以这个交易真的有效。。试试看!!!

  66. 凯莉

    我在冒险高级学家们工作,我是一个替代的学校,总是花时间与艰难的孩子交谈,而且他们往往与我的一些同龄人的麻烦较少。我期待着在即将到来的一年中有意识地在即将到来的年度中尝试这一战略,因为我只是预先看了我的课程列表,那里有相当多的名字会采取一些工作来实现。

  67. 黛安娜

    我喜欢这个想法!去年来思考它,去年几个学生自己做了 - 他们从课外贬低,而不是去男孩的房间来到我身边 - 只是几分钟,只是为了谈谈。老师说他们注意到他们的态度有一些改善!

  68. 姆维尔克森

    这适用于成年人也,在养老院!谁转怒别人人们伤害在里面,不能再容纳它。我们需要富有同情心,并找出他们为什么伤害。太多我们很着急很多次,只是想解决眼前的问题,而不是寻找根源。这很容易怪罪或诊断,它很难投入自己在另一个人的世界。

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      这话说得太好了。谢谢你!

  69. Linda Schow.

    我在ed学校教。与学生的关系是必须的。但是,大多数ED学生不能具有正常的关系。每天都有不同。有些日子,他们幸福和能够应对。其他日子,他们正在诅咒你,他们的痛苦就是你的错。这是规范......它通常不会改变。ED&BD之间存在很大差异。典型教室中的大多数学生都是BD。如果您有一个没有响应干预的学生,请让他们通过学校心理学家重新评估。 ED students have real disabilities and developing a relationship with them will not cure them.

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      琳达,感谢提请注意的是,有些学生确实需要评估或重新评估,并建立关系的结果可能会与谁拥有社会情感问题的学生不一致的(和所有的学生,真的。)我觉得重要的是不要放弃,继续做一切力量来支持你的学生,并告诉他们你的关心。

  70. 卡罗琳

    我不是老师,但我是一个祖母,在同一个非常接近的同一个家庭中的4个小家伙。访问它们(州)通常包括狗堆,并在我这个时代的一项挑战中被所有四个挑战!上次我去过(2个月前),我在不同的一天单独拿出来,然后做一些他们喜欢的东西 - 只是一个简短的一天。一个人想去捕捉polliwogs然后得到一个冰淇淋蛋筒!一个人想得到冰淇淋然后去一家特殊的商店。一个人想被自己读和依偎着。这些时刻对于我们所有人来说都是如此特别,我立即注意到我的余下的访问差异。他们心甘情愿地互相谈到没有中断的没有中断,当我们玩游戏时,他们变得更好!

  71. 对那个学生的完美计划|亲爱的老师/爱的老师

    [...]在Facebook上的其他群体也是如此)。它进一步通过Angela Watson通过博客帖子解释,亚博竟彩我强烈推荐您阅读更多详情和讨论[...]

  72. 与那个学生建立联系|辅导角

    一位国家委员会认证教师和教育顾问,开发了一种叫做2×10的策略,可以帮助你开始建立关系,即使是最遥远和难以达到的。

  73. 米歇尔卡特

    我对一个在我的教室里目中无人的学生做了这个实验。它非常成功。总的来说,他是一个更快乐的人,我们之间有真正的联系。现在只要咧嘴一笑,问题就迎刃而解了。谢谢你!

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      哇,太棒了! !

  74. 倒钩

    这一战略是伟大的。到了第三天,我真的看到了这个学生的差异。

  75. 吉利安

    喜欢这个想法!我一直在想这个战略,有行为问题的学生。他喜欢分享出来,这给他个人的关注时间。与寻找合适的时间与他单对一个演讲中,我的斗争。我想尝试继续这种策略,看看他的行为如何能改善。

  76. 阿曼达·科利特

    这一战略对我的学生们效果很好。我觉得我已经能够每天与他联系。他甚至开始向我致力于与我分享。

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      惊人的!好工作,阿曼达!

  77. 香农

    我发现策略有效,激励着我的目标学生将更多努力投入他的工作并控制冲动的行为。然而,我觉得他现在有倾向于与我一起分享“一切”。他的评论全天随机发生,并对课堂日变得破坏。我希望有任何建议!

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      我想这是一个比不当行为更好的问题!哈!I think you should be honest with him: tell him you have to stay focused on teaching, but if he can remember to tell you at X time in the day when you’re able to speak one on one with him, you’d love to listen. Expect to give this reminder a few times–you might even want to create a hand signal for it–and he’ll get the idea quickly.

  78. 尼克尔

    我最近用学生试过这个。第一周取得成功!第二周并没有进入。我的学生开始行动更多或给我没有非常有礼貌的面部表情。我不确定她是否觉得她对我更加舒服,我们认为她觉得她可以比以前更多地表达自己。您是否经历过一旦您启动了2×10策略,就会经历过界限的学生?当然,我要继续,但我只是不期待一辆障碍。谢谢!

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      我认为你做了一个准确的评估——她觉得她现在可以和你在一起了。告诉她你的感受:“我喜欢和你说话,你做那种表情让我有点受伤,因为这让我觉得你不想和我说话。”保持对话的开放性,避免评判。她会来!你花时间建立这种关系真是太棒了。

  79. 梅丽莎

    我第一次使用这个策略时,我要求说话,因为他遇到麻烦,请告诉我。我一直向他保证,他不是,我只是想跟他说话并更好地了解他。他无法相信我只是想跟他说话,对他感兴趣。我在过去的三天里只使用了这个,所以我还没有看到改进,但我希望继续使用,他的行为将改善。

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      让我们知道怎么回事!你是对有时赚取孩子的信任需要时间。

  80. Ryann河流

    作为一个特殊的区域老师,每天没有看到同一学生,找到与同一学生交谈的自然时间有点挑战。This particular student was difficult to have a conversation with as she would typically answer with “Yes, No, I don’t know responses” so I had to be creative with how I structured the conversation (Would you rather, multiple choice, etc.) I feel as though it was effective overall and I plan to continue to check in with this student as it was evident to me that she enjoyed our conversations.

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      感谢您分享您的体验!

  81. 格兰达

    在我的学校,我们没有休息,只有午餐。我什么时候会这样做?

  82. 贝芙

    我必须告诉你这也在成年人上工作。我在生产环境中管理了一个伟大的球队。作为一个传统的男性环境中的一个女人很难,但我的团队被其他经理人对待着差不多,他们不信任一个人,甚至不是彼此。
    我开始每天开始,每天结束,每天都会与每个团队成员一起入住2到3分钟。它需要很长时间才能获得我需要推进更积极的环境的信任,但它终于工作了!

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      听到那么酷!

  83. Pamela Tippit.

    我喜欢这篇文章。作为一名学校辅导员,这就是我每天和大多数人做的事情。我知道“奇迹”这个词是用来形容这种策略的,但这不是什么秘密或奇迹,所有人都需要、渴望并因专注而茁壮成长。作为一名咨询师,我知道如果我真的想听别人说话,想和他们在一起,那我对他们的未来就没什么问题了。我很高兴其他人正在传播积极沟通(主要是倾听)的理念。它的工作原理!

  84. 的2×10战略|teachers525

    […]2×10条款[…]

  85. 斯蒂芬妮

    我是一年级的老师在特殊教育中学。我开始了今年18特殊教育学生对我自己的一个堂课。哇!不知不觉中,我用这个技术,希望让学生获得一些能量了。还有谁真的只是需要额外的注意,让他们没有在课堂讨论表演出来,以获取关注两个学生。题外话评论下降。愚昧的故事慢慢地走了。获得的席位出去找面巾纸或生殖X,只是移动的缘故,停了下来。我发现他们中的一个真的爱日期保持跟踪。他得到了一种特殊的工作来改变董事会的日常上的日期。

  86. Eloisa

    嗨安吉拉,
    我实施了2×10策略,它对学生的行为产生了巨大的差异。唯一的是我们上周10天超过了我的10天,我注意到学生已经开始又开始行动。你再开始了吗?这个学生需要很多关注。

    • M. Wilkerson.

      亲爱的Eloisa,
      是的,如果你的学生需要这种关注,那么我将继续另外10天,然后我会测试2天休息。只有你能知道你的学生需要什么。学生是否有贫困?被宠坏了?必须是关注的焦点,还是那里有真正需要的?在家收到几乎没有注意的学生可能会使用你的注意力来填补空白。在第2轮后10天后,如果你看到学生仍然需要更多的关注,我建议将同行带来帮助断奶,从您的100%反馈中取消学生。然后添加一个额外的同行,帮助学生与他/她的同行建立强有力的关系,将有助于缓解额外的时间与您并加强同伴关系。好运。M. Wilkerson.

      • 吉尔斯

        我还建议你考虑让孩子的父母知道这个策略,以及它是如何帮助的,并看看他们是否有兴趣在家里参与类似的事情。一些家长可能需要帮助来知道如何去做(持续的专注、眼神交流、反思性倾听、非指导性等等),但他们可能愿意不管怎样去尝试。

  87. 格雷琴·科尔 - 拉德

    我已经开始使用与学生教师的2x10战略进行试点研究,以确定战略如何改变他们在实地展示中与儿童合作的方法。请联系我!我很想和你谈谈!

  88. 关于你那些没有动力的学生的5个问题

    [...]你想要一些更快的东西,看看由Angela Watson共享的2 x 10策略,其中教师每天花两分钟随便[...]亚博竟彩

  89. 蒂芙尼

    我认为这种策略的唯一问题是,有时你班上表现最好、最聪明的学生可能是最需要盟友/朋友/聊天的人。This was me growing up. otherwise sounds like pretty solid advice!

  90. 维景

    我丈夫开始和别的女人约会,对我表现出冷淡的爱,有好几次他威胁说,如果我敢质疑他和别的女人的婚外情,他就会和我离婚,我当时非常震惊和困惑,直到一位朋友告诉我一位名叫麦克博士的唯心论者,他通过爱情咒语的力量帮助人们解决他们的关系和婚姻问题,起初我怀疑这种事情是否存在,但决定尝试一下,当我联系他并告诉他我的问题时,他帮我施了一个爱情咒语,24小时后,我丈夫回到我身边,开始道歉。从那以后,他不再和女士约会,他永远和我在一起。联系Mack医生寻求关系帮助或婚姻问题,电子邮件:[电子邮件受保护]com……
    维景,USA

  91. 凯茜大梁

    使用这种策略是有效的面向全体学生,但特别是对大家都看到有那些“问题”学生。我与学生在等级9至11而直接跟他们说话很少的工作主要处理。他们已经变得如此怀疑权威,他们可以直接关停。相反,我用横盘的谈话。我做了什么,而我与他们谈话或我请他们帮我个忙。虽然大家都很忙,我开始交谈,然后他们将讨论。一些需要更长的时间,但只要有耐心都将开放。不幸的是,有时我希望他们不要因为他们的生活是可怕的,我感到很无助不能够帮助他们。我这样想,只是有我听,知道我关心的一些小措施能帮助。

  92. 布里克尔Dotson

    这种技术也有助于使用不当行为的学生从同龄人和老师获得注意力吗?

  93. 我不得不尝试一下,我想象着我们最具挑战性的学生之一。他聪明,充满活力,敏感,但似乎总是准备打或踢他的朋友。谢谢你的文章!

  94. virgie.

    我肯定会尝试这个策略。我将在课后课程中教授13名衣柜。两位小贩很难处理,所以我将使用2×10策略,并希望我的生活将更容易。

  95. 关系物质 - 妈妈作为校长

    […]如果您想了解有关此方法的更多信息,请单击此处://www.knockinn.com/the-2×10-strategy-a-Miractive-solution-for-behavior-issu…[…]

  96. 建立关系的方法-盛宴宪章

    [...] 2:10 [...]

  97. leonise.

    嗨安吉拉。我肯定会尝试与学生的2×10策略。我在一个特殊的单位工作,为12至15岁的学生进行行为问题。由于我们有一个辅导员,我不确定如何在不让他们觉得“更多咨询”的情况下接近它们。顺便说一下。

  98. Zay Guffy.

    谢谢你的分享。我在社区大学教发展英语。我肯定会在我的危险学生身上尝试。再次感谢。

  99. 这都是关于关系的-克里斯托·维斯

    上周我看到《教师的基石》的这篇文章,我想,这是可行的。两分钟。两分钟的时间只专注于一个人,什么都没有。

  100. 爱有意|每天不变

    [...]你鼓励和谁仍需要鼓励。如果你从来没有听说过的2×10的行为策略,检查出来。你花2分钟,每天连续10天连续跟一个学生,特别是[...]

  101. 和平教学资源——和平教学

    [...]这是2 x 10策略:行为问题的神奇解决方案?[...]

  102. 杰西

    关系是如此的关键,我们一直听到这个,但我喜欢如何为他们建立有形和具体的战略!谢谢分享!

  103. 2乘10战略|教学与哈利·奥康纳

    [...]在一项研究中写了关于它,您可以在此处阅读更多。我也喜欢从Cornerstone的Angela阅读这篇文章

  104. 但是那个学生呢?使用2x10 - Dave Stuart Jr。

    [...]斯普林菲尔德,当我领导那里的研讨会时,这次教导又听从了Angela Watson的博客文章中的210次。亚博竟彩沃森是挖掘文献中挖掘策略的起源的人:[...]

  105. 蒂莫西·方丹

    我彻底享受阅读文章/策略,并尽快跟进我的结果。再次感谢!

  106. 比利罗尔斯

    我会将这些工具添加到我的工具;

  107. 泰西娅爱德华兹

    我每天都会使用这2×10策略。当教师实际需要为只需要谈话的学生设定时间时,教师脱掉了学生的前瞻行为。为学生创造积极行为和空间。

  108. ERIKA加西亚

    谢谢你的这篇文章,对我来说非常有帮助。我认为这种策略很容易遵循,当然这将是非口头学生或与那些不想和你交谈的学生或不喜欢你的学生是一个挑战。但是,我们只需要尝试借此机会来做。

  109. 吉娜杜达

    我等不及要和我们的孩子一起做这件事了!非常感谢分享。

  110. 为什么需要全年使用破冰船活动为小组 - 阅读综述

    学校实施了“2 × 10”策略,帮助联系有风险的学生。这个简单的策略包括进行两分钟的谈话[…]

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