现在关于教师短缺危机和老师的消磨危机,有很多谈话。这在许多领域的Covid之前开始,但过去一年的遥远和杂交学习的遥远和毫不预测的方法已经使情况更加严峻。而且,我可以肯定地聆听教师,当学年结束时,许多人计划早期戒烟或退休。

这对留下来的老师意味着什么呢?

学校如何留住最好的老师,吸引更多的人从事这一职业?

显然,这是一个复杂的问题,有很多因素在起作用。但事实是,许多老师对他们的工作非常满意。有很多老师觉得自己受到了支持,他们有能力在教学方法上进行创新和创新,能够专注于对孩子最好的东西,而不受制于过多和不必要的文书工作或会议。

在观察教师时,我注意到的是虽然有些地区的教师满意度比其他地区高,但这些情况一般不会在整个地区出现。

工作条件和士气差异巨大,即使是服务于相同人口的同一社区的学校之间也是如此。为什么同一个社区的两所学校的教师保留率和满意率大不相同?

我认为校长和副校长是关键。强有力的行政领导可以在留住教师方面发挥巨大作用,因此也可以在确保学生得到关爱、有效和有吸引力的教学方面发挥巨大作用。

俗话说,人们不辞职,他们辞职。作为一个努力为一些令人敬畏的校长工作的人,一些平庸的人,一些绝对可怕的......我可以告诉你,我的实际工作描述和职责从一个校长到下一个校长并不不同。当我不开心,当我要求转移时,它永远不会是因为教学这是因为围绕教学的学校文化和领导力

这意味着,至少对我来说,我们不需要彻底改革学校官僚制度的每一个方面来更好地支持老师和孩子。这是一个值得努力的美好目标,但与此同时,我们正在失去最好的老师,扼杀孩子们对学习的热爱。我们也需要立即的解决方案——可以做一些实际的、可操作的事情,使教学成为一个更可持续的职业,即使在我们现有的体系内。

我相信,有一些领导原则,任何管理者都可以内化并立即应用,以帮助他们的教师感到更好地受到支持,并创造出更易于管理的期望。在今天的节目中,我将通过老师们告诉我的他们希望管理者理解的内容来分享其中的一些原则。

在过去几年里,我多次就这一问题对教师进行了调查,包括在流行病教学期间,我总是看到同样的问题和模式出现。在回答“你想让你的管理员知道什么?”,是这五个总体陈述的某种变体或分支。

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1.教师正在渴望自治和尊重他们的专业判断。

我们生活在这样一个时代,教育的钟摆已经转向了学生导向的学习,给予孩子选择,并根据每个学生的需要区分教室里发生的一切。

然而,我们看到教师的相反运动,越来越多的微观方式,赋予了一定尺寸适合的所有专业发展。他们通过与他们忍受的会议来坐在会议上。他们被告知他们必须教导与他们的团队成员完全相同的教训,并提供相同的家庭作业。关于他们的课堂设置,教学风格等最小决定是决定的为了他们。

教师们深深缺乏一种自主性,以及他们的专业判断受到尊重的感觉。人们常常会觉得,由于担心有人会做出可怕的事情,丑闻会出现在晚间新闻上,所以体制在限制所有教师。

所以,每一个人每周都要检查他们的教学计划,因为有少数老师临场发挥,或者没有足够的计划。每一个人必须坐在训练中,因为少数人没有追随政策。每一个人必须收到一封邮件提醒自己交报告的时间,因为很多人从来没有按时交过报告。

这导致员工感觉受到了微观管理和不信任,同时也扼杀了创新和创造性思维。如果我们想让教师尝试新方法,并在教学中具有创造性,他们必须感到他们的管理人员相信他们,并给他们空间做自己。

解决办法:像对待最好的老师一样对待所有的老师,并为那些需要的人提供个性化的支持。

在信任的基础上工作,直到这种信任被打破。不要为了“公平”而给老师增加额外的工作,也不要事无大细地管理每个人,以确保新老师或处境艰难的老师做他们应该做的事情。

我们不必接受这样的前提,即过多的文书工作、文档、测试和会议是教育中不可避免的。

不是每个老师必须向行政部门提交详细的教学计划。不是每个学校必须授权召开多次委员会会议。不是每个老师必须每天花几个小时与父母沟通和文书工作。

在无数的学校里,领导者已经找到了更有效、更有效的方法来解决他们的工作量,为了我们的孩子和老师,我们应该在这一领域进行创新,并迎头赶上。

大多数教师的任务可以在合同日内完成,并且作为学校的领导者,您有权支持它们。这是一个计算我们要求教师的成本的过程,并开始确定哪些事情是值得的,这不是。

这意味着,如果老师同意每个月更换走廊公告板,那么他们就拒绝了批改作业和及时给孩子反馈的机会。如果他们同意召开额外的委员会会议,那么他们就是在拒绝为第二天的课程准备和更高质量的教学。如果他们愿意每个周末花几个小时补功课,那么他们就是在对家庭、健康、个人发展、思维清晰度等说“不”。

对您的学校一次持续有多少举措,或者在没有计划完成的情况下添加一层问责制和文书工作是谨慎的。我们希望教师在付费工作时间内完成其任务的大部分。他们在自己的时间免费完成的事情应该是他们选择的事情,他们选择根据他们的兴趣(与学生一起参加课外学生,在网上寻找有趣的教训想法,参加像Twitter聊天和专业书籍俱乐部等PD机会)。

2.教师需要不间断的计划时间,以便为学生提供最好的服务。

连续6个小时教得好是不可能的。没有人能“坚持”那么久而不失去精力、耐心,甚至可能发脾气。然而,大多数教师几乎没有得到30分钟的免税午餐,更不用说指定的计划时间了,而且不管怎样,他们正在复印和回复家长电话。

教师合同通常规定了每周几个小时的计划时间,那为什么没有呢?

计划时间的很大一部分问题是全国性的替代品短缺和预算限制。这些财务问题导致老师们互相补课,或者因为一个特殊的老师缺席,没有人来上课而错过了计划时间。

此外,地区、州和联邦各级的高层(以及家长)也在不断推动教师对他们的时间如何使用“问责”。这与我之前提到的基于恐惧的自主性收回有关,在这种情况下,我们不可能允许教师在放学后在教室里单独工作整整45分钟,因为他们可能会提前离开,或者用手机浏览Instagram。

因此,管理员对教师的每一分钟都有很大的压力,通过会议,委员会,学生监督职责,等待“证明”,以至于教师正在获得其纳税人资助的工资。

幸运的是,管理员持有巨大的力量来扰乱这种叙述。

作为教育工作者,我们都知道教师工作最重要的三个方面是规划高质量的教学,交付高质量的教学,评估学生的学习。而且,我们知道,如果老师在校期间没有时间离开他们的学生,反思他们教学的有效性和计划他们的下一步行动,这些事情都不可能发生。

因此,如果我们真正认为严谨的课程计划和评估是学生成功的工具,我们不能指望教师在自己的未付时间做所有这一切。

解决方案:找到创造性的方法来提供课堂覆盖,并保护教师的计划时间。

即使缺少代课老师,也不能指望老师照例替缺席的同事补课。这在许多学校已经成为常态,而且通常是无偿的。

我可以告诉你,那些经常被“自愿”放弃计划时间的老师几乎总是处于辞职的边缘。如果这是你们学校的常规期望,我向你保证,下学年改变这一期望将立即提升士气,并提高教学质量。

所以,找到另一种方式。工作人员可以共同努力突发方向性解决方案。考虑雇用每小时工作人员来做这些职责。有非教师教师(包括管理员团队)旋转和填写教师。监督孩子们额外的装配,更长的休息期或其他特殊活动,以便教师可以在课堂上工作。

任何你努力向老师展示你理解他们计划时间的价值,并尽你所能保护它,这将是值得感激的。

这还包括审查学校之前和之后需要多少会议,以及在计划时间内。大多数在学校的会议都是不必要的或持续两倍,只要他们应该。许多教师必须在多个未付委员会上进行多个未付委员会,并参加五个或更多的利基级会议(PLC,等级,学生数据分析等)。

其实没必要这样。有一些相对简单的解决方案可以减少会议,精简委员会工作,或者保护教师上下学的时间,但你必须致力于这一点。

您的目标必须是在合同时间内尽可能多地允许教师尽可能多的非结构化时间。我们希望减少教师在给定的非教育时间块中填写特定任务的频率,而是提供尽可能多的自主权,以便它们可以以对它们有意义的方式解决它们的工作量。

3.教师需要管理员在他们的专业精神破坏时支持他们的背部,并支持它们。

教师辞职的一个主要原因是他们不觉得他们的管理人员关心或支持他们。他们有一种感觉,他们的管理人员只是简单地从督学或其他上级那里传递指令,而没有考虑这将如何影响教师和他们的工作量,也没有解释新要求背后的原因。

教师常常呈现对他们没有意义的任务,他们没有提供理解更大的画面的机会,并帮助头脑风暴可能的方法来满足预期结果,以便简化它。The school culture is often authoritarian in nature (“Do what I say and don’t ask why; questioning me is insubordination”) vs a culture that fosters creativity, critical thinking, and innovation (“I’d love for you to help me think of alternative approaches that are more efficient and free up your planning time”).

这种想知道领导团队支持自己的强烈愿望也适用于与学生家长和家庭成员的互动。有时老师觉得管理员会同意家长的要求,而不承认这些要求对老师的工作量的影响。当家长抱怨时,他们可能会觉得学校领导“把他们扔到公共汽车下面”。

解决方案:请记住,您作为学校领导者的角色是支持您的老师,所以他们更容易完成工作。

管理人员经常感到进退两难,既要让主管满意,又要让老师、家人和学生满意。这是一项不可能完成的任务,因为没有办法让每个人都满意。

但管理人员可以选择根据与学校愿景和使命相关联的一整套清晰传达的核心价值观,而不是恐惧或取悦他人来做出更多决定。管理人员有相当大的权力来保护他们的教师免受有害的命令和过时的、低效的官僚机构的影响,这些机构不符合他们或学生的最大利益。领导者是关键,他们有强大的能力打破现状,以简化大楼里每个人的工作量的方式重新设想系统。

优秀领导的一般原则是,当客户或利益相关者感到不安时,永远不要把责任推到员工身上。在相关的问题上承担责任,避免在利益相关者面前抨击你的老师。你可以私下批评老师,并在以后需要的时候提出后果,但除非是在老师真正令人讨厌的疏忽和伤害的情况下,你希望呈现一个统一的战线。

否则就会破坏老师在家长或利益相关者面前的权威,下次出现问题时,家长可能会不尊重老师,然后越过他们的头去找你干预,不断升级问题。你希望家长相信老师是值得信赖的,有能力的,而且然后你可以在幕后为老师提供支持,以确保这是真的。

我们的目标是积极地寻找方法来支持你的老师,并消除阻碍他们做到最好的障碍。有时这意味着减少他们在时间上的义务,有时这意味着保护他们不受学区官僚命令的影响,有时这意味着承担家长的艰难处境,这样老师就能足够放松,在课堂上不受干扰地创造和创新。

这样一来,老师们就不会觉得自己像仆从或助手一样,在那里完成任何需要由你或学区完成的工作。它解放了教师们,使他们不必再为行政管理做繁琐的工作,而是专注于为孩子们提供最好的教育。在这方面,行政部门的工作相当简单:尽你所能帮助教师他们的就业机会。

这种心态的转变可以彻底改变你管理学校的方式,以及你与老师之间的融洽关系。

你不需要想出一些花招来表达对老师的感激之情,也不需要窥探他们的个人生活来试图建立融洽的关系。当老师看到你真诚地想要支持他们,并努力简化他们的工作时,他们就会尊重你,并对你诚实地告诉他们需要什么感到舒服。

4.教师需要学校领导为学生的成功提供必要的支持和资源,或者调整期望以符合现实。

随着我们的学校和社会在识别特殊需求、心理健康问题、神经发散思维等方面变得越来越熟练,我们认识到“一刀切”的教育不能满足所有孩子的需要。这是一件好事。

这只是一个问题,当教师被要求以太多的方式同时区分和个性化太多的学生,而没有支持,培训,或所需的资源。

人们在联邦,州和有时地区层面做出决定几乎没有(如果有的话)对教学的真正复杂性,特别是如果他们是政治家。他们倾向于发出清扫法令,并将其留给个别教育工作者“使其工作”或“只是搞清楚。”

When this happens enough times over the course of many years, it’s hard to reach a conclusion other than, “These folks know it’s an impossible task and have no idea how it could possibly work, but if they don’t give specifics, they can just blame admins and teachers when the outcome is a dumpster fire.”

学校经常被设置为失败,被要求做不可能的事情,无论他们完成什么,它都不会被视为足够或庆祝。因此,虽然我们需要高度期望,但不断改进,而不是不满足于可能的,我们也需要注意这令人责任在学校内的士气。

不断地朝着几乎不可能实现的目标努力是很累人的为了(不)你。当许多决定成功的因素完全不在你的掌控之中,当你知道达到强加在你身上的目标只会导致你的期望被提升到更高的水平时,这一点尤其正确。

这个循环是导致教师(以及学校领导)筋疲力尽并放弃的主要原因。学生们也感受到了教育工作者所承受的压力,而不断提高的需求可能会导致学生放弃和退学。

我们必须拒绝对教师和领导施加如此高的压力每一个他们的工作方面,而是选择一些基本领域让他们专注于。我们必须有意识地决定他们工作量的一些任务是较低的优先级,并鼓励他们更好地做少。

这些都是反文化的信念,大多数学区都没有遵循。在你做决定的时候,它们并不容易被用作指导原则。然而,如果我们想减少教师的流失,并支持我们最好的教育工作者取得成功,它们是至关重要的。

您的行政团队实际上是地区领导人和教师之间的中间人。你有能力质疑官僚主义的规范,脑力激荡出对教师和孩子更好的现状的替代方案。

解决方案:进行一次时间审计,以了解资源和精力被分配到哪里,并在有新添加的东西时明确地从员工的盘子中去掉一些东西。

我的重点亚博游戏平台贴吧每周40小时工作制——既有针对教师的版本,也有针对学校领导的版本(今年夏天即将推出)——就是要了解时间都花在了哪里,又花在了哪里应该这样才能真正改变孩子的生活。(是的,40小时领导终于活过来了——稍后再讲。)

我们不是只做那些一直在做的事情,同时不断地添加和随意地填补空白,而是从基线开始,分析什么是真正必要和有效的。

把每件事都做好不仅是不可能的,而且是没有必要的。那些影响不大的职责会分散你和你的员工的注意力,导致你的资源分散得过于分散,并阻止人们将他们的全部精力投入到能够成倍增加影响力的领域。

管理员可以删除最不重要的任务,从他们自己的车牌和教师的车牌,以解放每一个人专注于最重要的举措。领导者可以以简化和减少建筑物中每个人的方式重新驯化系统。

因此,管理员可以花时间完成时间审核,如40小时领导计划中的一个:

什么是最重要的?什么事情应该得到他们大部分的注意力和精力?为了腾出时间和注意力去做孩子们最需要我们做的事情,哪些事情应该被消除、简化或暂时搁置?

重要的是要明白,教师的无偿工作时间并不是学校的免费劳动力。

教师在没有报酬、奖励、认可或晋升的情况下工作的时间是有限制的。他们对学生的善意和真正的关心是有限度的。

因此,我们必须认识到,对教师的每一个期望都需要花费他们的时间和精力,学校为此付出代价,即使——有时尤其是如果——教师在这段时间没有直接获得报酬。

一个很好的原则是:每次你往老师的盘子里加东西,就拿掉另一件。如果你要引入一个新的数据收集或分析系统,找出与旧系统的重叠部分,明确告诉老师,“你不再需要___”。

学校领导的作用是支持教师,使他们的工作更容易。(在任何行业)最好的老板都会不断地与员工沟通,确保他们感觉良好,拥有他们需要的资源和支持,理解对他们的期望,并相信他们可以成功。

如果老师们认为他们的校长只是给他们增加了更多的工作,他们就会避开并怨恨那个人。这类似于婚姻或恋爱关系——如果你的伴侣唯一跟你说话的时候是他们需要什么东西的时候,你就不会想和他们分享你的感受或经历了。

因此,解决方案的一个重要部分是,管理者在给教师分配任务或创建流程时要留心,并从“让教学更容易”的角度来看待自己作为领导者的角色。其目标是尽可能消除教师道路上的障碍,使他们能够专注于高质量的教与学。

5.教师认为,一个有组织的有效的学校领导团队,具有明确的优先事项对整个学校产生了巨大的积极影响。

这听起来是显而易见的,然而管理人员——就像教师一样——很少接受过有效工作流程的培训,也很少接受过如何兼顾所有置于他们身上的责任的培训。

使问题复杂化的是,效率和生产力往往是甚至没有被确定为学校系统内的目标。

这让校长们挣扎着找出他们自己的方法来获得具体的数字和数据点,而没有人支持他们或他们的员工应该如何处理所有事情。

在高效和走捷径之间存在着不言而喻的错误等同,就好像以一种更容易更快的方式做事对孩子来说必然更糟糕。在教育文化中,即使是询问如何简化新的强制性要求,也会被视为缺乏奉献或关怀。

我们必须驳斥这个明显危险的神话。当一个学校的领导没有被教导如何为他们的工作建立有效的系统时,影响就会渗透到大楼里的每一个人。

不断过度劳累和疲惫的管理员为他们周围的每个人都创造了压力。当管理员落后时,截止日期,要求重复提交文书工作,花费过多的时间纪律,不断地将它们从教室拉出,依据,它可以防止建筑物中的每个成年人。

解决方案:重新设想系统和规范,对我们“上课”的方式进行小而有力的调整,以弥补员工失去的数百小时的时间。

控制自己的时间是成为一个良好领导者的重要组成部分。这就是装备每天休息,专注,并充分存在于需要您的人。

此外,你处理工作的方式也会影响大楼里其他人处理工作的方式。当你简化了沟通、会议、电子邮件、家长信函、行为政策等等,你也简化了所有老师的工作流程。

即使在地区,州和联邦层面的严重限制,学校领导的人也具有重要的和往往无法识别的转变学校文化的权力。

而且,你的镜头成为你的练习。您察觉挑战的方式会影响您可以为他们设想的解决方案。我们的目标是通过40小时的领导计划,是为了确保您通过以人为中心,富有同情心的镜头看到您的学校,并专注于最重要的(而不是维护地位)。

当你相信教育工作者为孩子们做好工作是可能的,也是值得的,他们自己的工作和生活平衡,这种信念将影响你对学校运作的看法。你会很自然地通过这种感知过滤所有信息和决策,并基于可持续的实践而不是紧急的权宜之计做出决策。

40小时领导力课程有何帮助

为了提供指导和指导,我将介绍40小时领导课程,将在今年夏天推出的一个测试组的管理员在一个特殊的介绍性价格。这是一个自主进度的课程,通过PDF和音频模块提供,并为所有K-12学校设计。

“40小时领导”的前提是,如果它导致成年人筋疲力尽,随后表现不佳或退出,那么任何系统都不能被认为是对孩子最好的。因此,我们提供的解决方案不仅考虑什么对孩子最好,还考虑什么是可持续的,对负责他们的成年人来说是可管理的。

领导计划将于6月初开始,这也是常规的教师每周工作40小时程序和新的40小时教学辅导程序将开始。教师可以通过7月15日加入,并且可以随时购买领导和辅导课程(不是一年的计划)。

您的管理团队应计划投资大约7-10个小时完成40小时的领导计划,这项投资的巨大回报。该计划可以在夏季完成5个步骤,或者在您想要的任何步伐之后的学年期间。

我希望40小时的领导能成为管理员的支持社区,他认为所有工作人员都有固有的价值作为人类,也不是用来使用的一次性齿轮,然后更换。这是一个人们知道,如果我们想减少磨损危机,我们必须优先考虑建筑物中人民的福祉和工作生活平衡。

我们为管理员提供简单的工具来支持他们个人的发展和专业发展,减少不必要的和不必要的工作,保护教师的教学和规划时间。这并不容易——这是值得的。

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