是什么让这一学年的教学变得更容易、更可持续?我们如何将这些原则延续到下一学年?

这些就是我在这篇文章和播客中探讨的问题。下面是我与你谈话的浓缩文本艾米Stohs谁是弗吉尼亚州北部的2年级教师,并在2019年被指定的老师,而她在教授6年级。

艾米的经历是独特的,因为她现在在大流行期间教过小学和中学,所以她经历了在面对面和混合学习中与年龄更小和更大的学生一起工作的挑战。

她的经历也很独特因为她一直积极参与我的教师每周工作40小时持续几年的计划,并且在那个社区中她股票的想法和资源留下了非常深刻的印象。所以在这个学年的开始,我伸出艾米,并要求她加入40小时的团队,并帮助为遥控和混合学习创建计划的适应。

如果你是40小时或研究生项目的一部分,并且你喜欢远程/混合奖金,你将直接听到来自老师的想法,他们与我一起进行了头脑讨论。Amy将分享7条帮助她简化教学并使她的工作更可持续的原则:

  1. 做什么必须完成,而不是你想要完成的事情。
  2. 向后设计您的课堂管理:弄清楚目标,然后决定什么动作步骤会让您在那里。
  3. 慢行比慢行快。
  4. 而不是总是尽力而为,问“今天要给什么?”
  5. 当你尝试了所有的方法后,再尝试一件事。
  6. 把注意力从寻找新的和不同的东西转移到加倍关注我们知道孩子们需要的东西。
  7. 寻找快乐的时刻,找到乐趣。

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1.做必须完成的事情,而不是你想要完成的事情。

安琪拉:让我们先谈谈一些指导性的原则,这些原则是你在过去的一年中真正磨练出来的。这些东西在流行前对你们有用,在流行期间也有用,你们想把这些东西带到流行后的教学中去,不管它是什么样子的,不管我们明年要讲什么。你确定的第一个原则是,做必须做的事,而不是你想做的事。

艾米:我注意到所有远程学习和虚拟资源的事情之一就是教师只是制作最神奇的事情,就像所有这些酷的Bitmoji教室一样,我会发现并使用其中一些。他们只是很多很酷的事情,我迫切需要潜入所有有趣的东西,看看所有这些漂亮的活动。

我想做的事情太多了,但我知道,老实说,我不能这样做,我不能保持自己的心态,我的工作时间仍然很健康,或者今年仍然适应新年级的教学水平。

我知道我不能把注意力集中在所有的事情上,我需要把注意力放在最重要的事情上。我需要专注于我必须做的事情,以及能够长期支持我的框架,而不仅仅是我当天能做的一项活动。我必须把精力集中在必要的事情上。

2.逆向设计你的课堂管理:明确目标,然后决定采取哪些行动步骤来实现目标。

我们一直在讨论课程的逆向设计:想想题目的标题是什么,项目的最终目标是什么,或者单元评估的结尾是什么,然后想想,我们需要教些什么才能达到目的?

但我认为我们也需要逆向设计教室管理,以及我们对教室有什么样的愿景。如果我在想课堂上的日常活动,我会想,我想做什么?我的目标是什么?

例如,在秋天,我知道我将会在网上教更多的时间比我在春天。我知道那天我必须以不同的方式结束,所以我真的很想去虚拟的工作站——让孩子们做不同的活动和休息室,并且能够做独立的工作。

我想这对我的二年级学生来说可能有点困难——教他们如何独立完成所有这些工作。我想确保他们能够访问所有这些网站,以我希望的方式寻求帮助,举手示意并适当地使用聊天。

我希望所有这些程序都到位,这样当我们过渡到虚拟工作站时,就会很顺利,这是一个很好的时间投资。我的意思是,我花了大概六周时间才达到我想要的效果。更像是几个月前,一切都非常顺利,孩子们知道该做什么,几乎不需要我的任何提醒。

在我们进入并发教学时,我还得到了报酬,在我有一个孩子,两天不同的日子,然后在家里的孩子,然后他们触发器。我实际上看到了所有的学生,但他们只是翻转两天两天两天。

当我转变为该并发的教学模式时,我做了同样的事情。我想,我希望小组有什么看法?我如何构建我的班级?我像这样放弃,这周我想讲这个,为了达到这个目标我需要教些什么呢?我需要教授更多程序导致我设想的内容。每周,我对那个目标有点努力,我需要采取哪些步骤才能达到最终结果?

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3.慢行比慢行快。

这显然需要更长的时间比潜水更长时间并弄清楚明天需要做的事情。我有一种感觉这会让我们进入你的第三次战略,这是速度慢。这就是你在这里描述的,对吧?

教育系统希望我们快一点。他们想让我们跳进去,教很多技能,确保测试完成。即使是现在,我也感觉到了那种压力,利用我们现在与他们面对面相处的时间,实施所有这些干预措施,确保他们达到目标。

这种压力可能会很大,但构建模块和基本技能确实很重要。所以,你需要慢慢来,然后再快点,因为如果孩子们真的了解了基本的技能,他们就会得到巨大的回报,如果你把时间花在程序上,你就能做得更快。如果你把时间花在你真正想从课堂上得到的东西上,如果你真的做了那种逆向设计的思考过程,那么你会学得更快。

如果你深入研究某件事,你会从中得到更多。我参加过一次培训,我们专注于基本技能。他们给了我们一份来自驾驶教育课程的标准清单。它有12或15个标准。它只有一页长。作为老师,我们的任务是看这个,思考,如果我们想让某人上路明天——一个刚开始开车的青少年,他们明天就要上路了——我们希望他们确定哪些标准?

看起来很容易看那个清单,并且他们需要知道制动系统如何工作,以便他们没有进入事故,他们需要知道汽车工作的某些操作。他们是否需要立即了解保险政策的一切?不,他们可以稍后弄清楚。列出了很多东西。这就像,当然有人需要知道这部分才能驾驶汽车,而其他部分则不重要。

我认为当我们审视我们的标准时,我们需要有同样的视角,对他们来说,要进入下一个学年,要进入这个世界,什么是绝对必要的?哪些是他们以后可以拿的就可以了?

这就是我想要课堂的方式。我希望它成为一个思考和实际理解的地方。我不希望它只是通过工作表和活动跑步的忙碌忙碌,而只是有点经历。我希望它成为一个存在和实际思考和理解的地方。

对我来说,所有这些思维的例程它是关于深度的,关于缓慢的。而是要给孩子们时间去消化他们学到的东西。这极大地改变了我的一些实践,因为我开始嵌入反思日志。

作为一名教师,我少了很多焦虑,因为我在思考什么是我需要慢下来的,什么是重要的,把我的时间投资在那些重要的事情上,而不是一味地往前冲。

你会对一位倾听这个和思考的老师说什么,“是的,我同意100%。这正是我想做的事情,但我觉得我所在地区的所有这些压力都要遵守起搏指导,课程地图,留在我的成绩团队的同一个地方。我感到匆忙,所以我赶紧我的学生,我不想这样做。“你如何避免在课堂上?

我超级幸运,因为我有一个伟大的政府,拥抱思维惯例。他们喜欢我在做什么,但他们确实感到相同的压力。

我确实跟上了节奏指南。我现在有点落后,但那是因为我必须进入并行教学,并基本上重新开始新的一年。但通常情况下,我实际上与我的单位在轨道上。我知道我总是可以在以后嵌入一些东西。我可以在今年晚些时候回到一个概念,然后循环回到一些东西中g、 我的计划是在缓冲期内建立起来的,因为缓冲期的存在,我能够按计划行事。

如果我团队上的其他人想要额外的活动或想做其他事情,那就没关系。我不会与某人争辩,他们应该就像我一样。如果他们想计划更多,这通常是这样,那很好。

我选择削减东西。我选择少一点,更深刻地做一点。这是我想要在课堂上设置的环境。我还在做同样的话题。我只是做了每种内容领域的事情可能一度少。

是的,正是如此——选择更少的活动,不要把课程安排得太满。我也想听你多谈谈缓冲日,因为这是我非常热衷的一个概念。在《40小时》中我们会反复提到这个问题,在你的课程中,在你的一天中,在你的课程计划中都有缓冲时间。

因此,每周有一天 - 或者每个月,或者每隔一周 - 你要么没有任何计划,或者你的计划都没有。它有点像审查或追赶日,因为总有东西把我们扔到后面。

如果我们不把时间加进去,你就会觉得自己越来越落后了,但总会有问题,好吧,那到底是什么样子?我的意思是,你不能只制定一份上课计划一整天都什么都没写。告诉我们你觉得怎么样。

我经常会在我的课程计划中将某一天标记为提示反思日,然后我就会知道这是我需要做的事,或者是游戏日或复习日,我知道我需要回到这个概念上。这就是缓冲日对我的意义,但我并不是真的写缓冲日!

我已经知道一些我可以为自己列出的游戏是什么,或者我可以刚才列出的一些少数反射思想惯例。就像我有时间一样,这就是我能做的。

这个想法真的是你只是为自己创造一些边缘。如果有一个消防训练,一个组装,学生生病,或者其他任何导致你落后于课程计划的东西,那么缓冲时间使你不必相当削减。

至少这是我的方法,告诉我如果这是它是如何对你,但我觉得我真的想作为一名教师关注包括最基本的活动,将使孩子们最大的影响的东西,而不是填鸭式的教学计划,我们能做的一切。

但正如你所说,这不仅仅是你想要完成的,但必须做些什么 - 最重要的事情是什么?然后希望,当我到达那个缓冲日时,我认为我觉得我必须赶上这么多的东西。或者如果我在课程中有额外的15分钟,那么我们可以更深入地对反思问题或孩子可以分享他们的一些思考,或者我们可以以某种方式进行某种 - 如果我结束了-planned the lesson — that deeper thinking and reflection time wouldn’t have been possible.

是的。此外,我会做的一天只是为学生 - 教师会议或其他东西或在一个新的阅读单位之前留出一天,我留出了一天只是书谈论和看着和选择书籍俱乐部的新书。这就是我们这一天所做的一切。这是一个不同的一天。

对我来说,也就像一个缓冲日。我并不试图在或做一大堆书谈判,并让他们在这个日期选择它。我给了他们整个班级的时间来决定。他们可以观看我拉的书拖车。这给了我一些空间。

我不必做其他人正在做的正式预先阅读活动。我可以让他们有时间看书。然后写作,当我们接近该单位的结尾时,我可以花一整天的时间去办理课程,并做一堆快速会议。我的目标是在那个时间块期间到达每一个孩子,只需检查就像,每个人都在哪里?因此,没有人在一个不完整的项目中转向。

对我来说,那些就像计划缓冲日子试图在我们包装一个单位之前确保成功。它几乎就像一个与会议日或其他东西一样的形成性评估。我只是花了整天都在这样做。如果我需要解释我的计划,我认为这是非常合理的。这不是我正常的一天,但它非常合理。

4.与其总是尽你最大的努力,不如问问自己:“今天我能做些什么?”

我有点完美主义者。我可以非常高的成就和激烈。当有人告诉我时,我个人觉得“尽力而为”,这对我来说很紧张。我喜欢,“但这很多。如果我要做我最好的事情,那将是很多工作。“

我觉得这太过分了。这是一种误导,因为其他人试图告诉你,如果你做到最好,你就会没事。这就像是,“但我不会好起来的,我最好的状态需要很多工作。”

所以我也曾经问过自己的东西是,“我可以糟糕吗?我可以做吗?它必须做到这一点还是我能够糟糕地做到这一点?我可以考虑一下我放在最好的意义上吗?“这是那个类似的问题,“今天我必须给予什么?我的一天是什么样的?我觉得如何?我怎样才能想到今天我要去上班的时间,但今天我可以上班的能量是多少?我可以有效地做些什么任务?“

因为不同的任务需要非常不同的能量。制作整个副本的副本与规划单位不同,并且测量量小的分配与分级项目截然不同。

我今天能真正给什么?我想这是我从几个不同的人那里听到的说法,比如格伦农·道尔,我想他写过这方面的文章。我听播客《凯特·鲍勒的一切》,我很喜欢,她讲了很多。我今天要给你什么?今天我能给这个世界带来什么?

我喜欢这种方法。我觉得这是当老师的好处之一。不是每个人都有这么大的灵活性,但对我来说,我有能力看着我当天的计划,然后说,你知道吗?我今天没精力做那些事。这是一个巨大的,嘈杂的,嘈杂的,混乱的团体项目,我只是没有感觉。不管出于什么原因,我的心情就是不适应。我要把它移开。我要把它改到下午。我要把今天的课和明天的课换一下。我想换个角度思考一下,我今天要讲什么?

如果我需要孩子们要在更安静的事情上工作,他们可以这么做一段时间。If I need morning work to extend for an extra 10 minutes because I have this email that I really didn’t want to have to respond to, but it’s very urgent and I need to get back to this person right away, I can have the kids work on that.

这意味着思考自己的能量水平并将其纳入您的课程计划,而不是尝试始终看到这个固定实体的课程计划,如“我计划它,因此,我们必须按照此顺序进行完全这样做,通过这种方式。”

因为如果你不在那个空间里,你就不会把它做得很好。我发现它是很多最好是给自己一个低调的活动,让自己轻松地进入一些事情,或者换一个不同的思维空间。也许我只是前一天晚上没睡好,我真的很累。如果我等到第二天做一些更有能量的活动,对我的孩子来说会更好,因为我将会更有耐心,更有热情。

我认为根据我必须给予的那种灵活性,今天是一个非常酷的教导方面,而不是每个人都可以对他们的工作说。

是的,我喜欢这种灵活性。这实际上是过去一个月的最困难的地区之一,并发教学。我觉得灵活性有点耗尽了我。每一分钟都对我来说感觉有点过于安排。

但我可以寻找它确实存在的灵活性。我内置了一点15分钟的休息。我现在无法在我的房间里计划,因为特价在我的房间,它只有30分钟。当我离开并去某个地方找到一个半安静的地方,我真的无法完成任何事情。那么我能做什么仍然对我有用的时间?

也许这不是评分或计划,但我能做什么与规划时间存在?如果只是查收邮件,那就得在某个时候做。我可以利用我的计划时间坐下来呼吸,也许我可以以不同的方式重新安排我的一天。总有一些灵活性。我比以前感觉的要少,但它仍然存在,所以我必须寻找我拥有的灵活的小口袋。

完全正确。因为每个老师都有一定的灵活性。它可能没有你想要的那么多,但真正专注于你有一些控制的领域,会更有力量。

我还想评论一下你作为一个完美主义者所说的,告诉自己“尽你所能”的想法是没有帮助的。我认为阐明这点很重要,因为作为一个a型人,是的,我的最佳表现比我认为的一般人的最佳表现要好得多。我喜欢这样问:“我能不能做得很差?”

有时我告诉自己,“安吉拉,把工作做得很糟糕。你要做的就是把事情做好,把事情做好。”我发现,因为我是一个完美主义者,我认为的糟糕的工作实际上是很多人认为的好工作。

我的标准很高,可能会出现两种情况中的任何一种。我要么进去,然后说,“其实,这很不错,安吉拉。这将与人们期望在这里看到的一样。”

或者我会进入那里并意识到,“这项任务并不重要。我完全强调了这一点,但是一旦我进入它,我就会意识到所有实际上都需要完成的。我可以在这里做这个小东西,这绝对没问题,没有人能够讲述差异,它甚至没有重要。“

我在我的头上建造了它,因为这很大,全包,“哦,我必须这样做,但这也需要到位,我需要这样做。“那么当我进入它 - 我只能做的时候,因为我允许自己允许做得非常允许 - 我实际上没有必要实现。这是一个比我在我的头上建立的更简单。

如果你不是一个完美主义者,这可能并不适用,但对于那些对自己很苛刻,对自己有很高期望的人来说,我认为这很重要。

是的,一点没错。

5.当你尝试一切时,尝试一件事。

我从我的校长那里得到了这个建议。她没有以这种方式说出来,但我有一个非常艰难的一年 - 我的班级刚刚发生了很多。如果你能想到任何类型的问题,任何类型的学术需求,无论你能想到什么,都在那个课堂上。孩子们很棒。他们这么担任过我。我爱他们碎片。这就是你对孩子们倒入的方式。

所以当我给孩子们制定了这些不同的行为计划时,我有点崩溃了,感觉好像什么都不起作用。他们对我很失望,他们已经非常依赖我了。斯托斯,我叫了你四次你都没来找我。“我实际上是在和另一个学生一起工作。他们只是在不同的时间对彼此很刻薄,而我只是在校长办公室里哭。我花了。他们一直在拉我。

她说:“首先,他们把你当成他们的妈妈。孩子们常这么说:妈妈,我让你来的时候你没来,我让你做的事你也没做。他们正以这种方式向外界伸出援手。”

而不是寻找更好的东西,或者神奇的子弹,我很期待自己去,整个救世主情结,我只是去修理它们,她提醒我,你做这么多:“不是做这一切,专注于一件事。做一件你认为会带来改变的事情,你已经看到了一点点进步。”

所以,我没有改变我的行为计划五次,我只是坚持一件事,我只是保持同一件事几个星期。我没有改变它。

我不会说,在年底突然间,一切都好了。但在那年的年底,我终于可以这样想:“好吧,你可以把一件事做好,这没关系。”

这也是我今年的感受。这就像,我不去尝试做所有我能做的事情,而是专注于我能做得好的事情。今年,我真的尝试去做一些好的事情,比如给孩子买书和用品。真的专注于小组,我怎么能让不同的孩子做不同的事情呢与电台同时进行的活动真的让晨会成为我可以投入的全部时间。

还让我的队友复印,毫不在乎。我不需要检查她的工作。我不需要看一遍。我可以接受东西,不需要检查。她完全可以订购我们通过拨款得到的书。我不需要查阅或研究更多的书。我可以让她的清单就是清单,这样会很好。我可以让它过去。

所以,只是专注于做一些事情。这是点击我的东西。当我的校长有点像,“只是挑选一些东西”,我在我的头上想出了这句话,当我试图做所有这些事情时,只做一件事。做一件事。

6.把注意力从寻找新的和不同的东西转移到加倍关注我们知道孩子们需要的东西。

我们都知道我们的学生需要什么。我们知道他们需要反思和安静的时间。他们需要专注。他们需要被大声朗读。他们需要安慰。他们需要一种联系。他们需要和其他人交谈。他们需要重复。他们需要休息。他们需要做有意义的工作。 They need to feel like they belong.

我们知道他们需要什么,这不是什么神秘的东西。任何在教室里和孩子们一起工作的人都知道什么是好的,什么是有效的。

我们被挫败为教育工作者的原因是因为我们觉得其他人都在告诉我们不起作用的事情。但我们知道他们需要什么。

这是关于拥抱它,对,加倍下注我们知道孩子们需要的东西。我之前提到过凯特·鲍勒(Kate Bowler)的播客,她说过那句话,像是“告诉我该爱谁”,今年我也和我的学生们经常这么说:“今天我需要和谁说话?”我该让谁说话?我该听谁的?我该去找谁的父母?我开会需要见谁?”

这是这个有趣的故事,而我在实际上被评估,我班上的一群孩子想向我展示我们在上一天的早晨会议期间制作的这些虚拟姜饼房。他们都是,“哦,我可以向你展示我的姜饼屋吗?斯托希女士,我可以向你展示我的姜饼屋吗?“

我真的很想说,“不,我们必须做算术,因为我现在正在被评估。”你怎么会不知道呢?但我知道他们真的想给我看,所以我就让他们看了。

这就是我一年都在做的。如果他们想跟我说话,我会回答他们。我的意思是,我必须明显地设定极限,或者我们永远不会到达任何数学,但我让他们告诉我。我让他们向我展示几个姜饼房,然后我说,“我们明天需要到剩下的时间。”

我最喜欢的策略在发布的帖子中张开了他们的名字,要么把它拿到相机或亲自,就像,“看,我有你的名字。没关系。我明天不会忘记你的转弯。我们会到达那里。“

告诉我该爱谁,告诉我该如何倾听。这是一种祈祷,思考我能用意向性做什么?我需要去找谁?

我觉得我是一个直觉的人和一位直觉的老师,我从来没有一直以来一直在按字母顺序直接下放的人,以便阅读或写作会议。我只是种了偶然的地方,我跟踪,所以我知道我没有错过别人,但那种反应能力是我认为让我成为一个好老师的一部分。

只需去年需要它或接受暂停和更改计划并不是弱点。对我来说,这不是一个弱点脚本,或者没有遵循列表。这是一种力量。

是的,这就是对孩子们的回应。我知道你说的凭直觉判断谁需要什么。我认为,当你把自己的思想训练成“告诉我该爱谁”的时候,你就专注于注意哪些学生现在真正需要我。你开始解读房间里的能量。你开始注意到更多的事情,如果你只是完全专注于课程计划,你就不会注意到它们。我认为这是非常强大的。

7.寻找快乐的时刻,找到乐趣。

我是响应课堂和早上会议的巨大粉丝,做了很多游戏。多年来,我是一个夏令营顾问,我喜欢小游戏和活动。我已经找到了有趣的项目和小愚蠢的活动,只是添加一些轻盈的东西。它让我开心,它让孩子开心,做任何活跃的游戏。

我真的很接受大脑,想想我们在社交疏散时可以玩什么游戏?我们可以在外面做些什么?我们可以做的虚拟活动是什么?

我写了一点博客,以获得乐趣,这主要是我写过的那一年。这不是沉重的。这只是很多游戏。我们能做些什么会很有趣?我们必须寻找快乐的时刻,并创造要笑声的时刻。我们不能让那么走。

艾米如何在40小时内支持其他教师来支持其他教师

你已经是的一部分教师每周工作40小时很长一段时间以来,你们不仅看到了这些年来的变化和演变,而且也参与了其中。你们帮助我将该计划应用于所有远程和混合学习。

任何读这一点的人都是40小时的一部分:从10月份,11月 - ish的所有远程和混合奖金都在很大程度上,由于艾米的工作。

艾米,你一直是我的耳目。你一直在测试这些东西,并调整所有这些原则和系统,以适应虚拟和混合学习的新变化。我觉得你对这些系统很了解。

你已经在中学的一个基本环境中申请了它们。我非常感谢您的所有支持和帮助,并确保该计划在所有Covid变更过程中对教师很有用。

我很乐意听到一些关于你对此的经历,以及40小时内最有用的部分是什么?

我爱这个俱乐部,我很感激花时间去思考它将如何应用于远程教学和混合教学。我真的很喜欢思考40小时如何在多种情况下发挥作用。

经过一年的俱乐部,然后在40小时的研究生课程中一年后,你要求俱乐部的教师反思他们离开它的东西 - 我认为这是通过那个hashtag#40hourgaveme。我写的事情然后我认为仍然是真的,更有信心对我的教学。

我只是觉得我所做的是最好地利用我的时间,我在做一些重要的事情,我对自己和我能做的事情有了更多的接受。

与教学无关的东西,刚刚从那种心态溢出,这是我在我教堂的这个壁画上工作了几年。我画了这个水下的场景,走向它的走廊,然后喜欢穿过墙壁和一切。我有这个非常宏伟的杰出,梦幻般的愿景。并且不是。

结果很好。人们很震惊,然后说,“哦,那真是太棒了。”但一开始我很难改变自己的看法,因为这就像降低你的标准到除了你自己没有人会注意到的地步。没人知道我在想什么。

当我向教会提出这个想法时,我会涂上这件事,并且必须通过这个超长的荒谬的过程来获得批准。他们买了我的油漆和用品。当我思考的时候,我真的有这尊敬,但没有人知道我的计划。

这是我从俱乐部得到的东西,从那种心态来看,是的,这很好。这是可以接受的。我可以寻找我的优点。我可以放下那些不好的事情。我可以从其他的想法中走出来,它仍然很好。这种接受,这种自信确实来自于所有这些心态的转变一次又一次地,慢慢地渗透进来。

我的意思是,这个俱乐部有无数的小技巧和生活技巧。我觉得我的父母和老师的沟通得到了改善,我能够更好地回应家庭。俱乐部里有很多系统,比如成绩单评论和会议技巧。我开始使用其中一个应用程序进行交流,bec因为俱乐部在某种程度上推动了我这样做。我想,“是的,这太棒了”,我觉得父母真的很感激。我能够从他们那里获得一些关于家庭作业的反馈,并根据他们所说的调整我的期望。

学生主导会议。我之前已经做了一些,但是俱乐部会给你更多的资源和更多的指导。

对我来说,它也肯定了我正在做的事情,澄清了很多事情。这些想法并不是什么疯狂的不同,但它就像一个小窗口,我需要看到别人是如何做的。这正是我所需要的,以帮助我澄清我已经在做的事情,这是非常有帮助的,因为我知道我在正确的轨道上。

或者,“哦,有这个文档真好,我可以直接打印出来。”以前我只是在便利贴上画草图。但是,“哦,看看这张纸。这是按照我希望的方式组织起来的。”

它给了我一个更好的边界,并为我澄清了我可以对某些东西说“是”的智慧,并且快乐地对那是令人愉快的。它给了我控制权,或者允许关注我的激情以及我真正被爱的东西。

正是在业余爱好和有趣的工作中,必要和真实工作之间的分离的想法,所以我不只是让一切都在一起流血,但真的知道有必要做什么。

如果我在其他没有必要的事情上工作,那就是我的选择。我可以说是的,我可以说不,但这是我的决定。这不是我必须做的事情。真的能够分开,这就是我必须这样做的,这就是我不必做的事情。

我以前做过课堂工作,但俱乐部让我做得更好。

另一件事是,这个俱乐部变得更好了——因为这不仅仅是你的想法,安吉拉,这些想法很棒,而且它也像整个社区的其他老师,看看其他人是如何应用同样的概念的。

它提升了我的教学水平,因为它让一切变得更好,更干净,然后我就更快乐了。成为一个更快乐,更好的老师是一件大事。

是的。这比我认为很多人都能给予信任的更大的影响。快乐的老师,快乐的孩子。

每周40小时的教师工作值不值得?

如果一个老师没有花40个小时,但不确定这是否是他们真正需要利用的东西,你会对他说什么?这是我经常听到的,当人们站在篱笆上时,比如,“我不知道这是否真的是我自己无法理解的东西。我能用谷歌搜索一下吗?我真的会腾出时间来使用这个程序吗?我的钱真的物有所值吗?我会得到好处吗?因为我已经很忙了,所以我需要这个程序。这真的是我会好好利用的东西吗?”什么的?”

我最初加入俱乐部,因为我喜欢生产力的东西,我想,“哦,这听起来很有趣。听起来很有趣。“

我也知道,无论如何我都没有工作太多时间,但我每周的工作时间可能比以前多60个小时。50小时是我的最低时间。

我绝对工作了,我知道我无法永远支持。当我加入时,我仍然很早就很早就才知道,我知道我可以让我能保持永恒的一切。

但我喜欢教书,我不希望工作过度和倦怠成为我不得不离开的原因。我想确保自己有能力限制自己的课时,不做一个痛苦的、筋疲力尽的老师。

最初的几个月,我真的在暑假里埋头工作,计划了一些事情,我查看了所有的资源。开始的时候,我非常认真地研究它,但是是在暑假,我只是在为学年做准备。我觉得我做的并不多,因为我还在休假大多数情况下都是r。

然后有任何周和几个月,但我所做的只是听到音频,就是这样。

我在星期六早上有一顿日常生活,我一直在早上做瑜伽,听播客。而不是那个星期六,我刚刚听俱乐部音频,我做了我的瑜伽和我的练习和伸展,而我听到它。

有时候我会抽出一个想法或某事,但是整个几个月我真的没有看待许多PDF,或者我没有用它做得很多。我刚刚为自己提出了一点待办事项列表,因为我要去的东西,如果在我喜欢的音频中有一些东西,“哦,我想看看资源,”然后我会这样做它。

我会下载资源,以便我只需要翻转,但是有这些季度反思内置,我在每个季节结束时都会射门。我可能会迟到或什么,但我想我在每个赛季结束时都有。我在建议和想法的摘要中看了,我只是强调了我正在做的事情,并把它放在旁边的明星,也许我仍然想要尝试今年晚些时候或明年或其他东西。

仅仅这一点反思就很有力量,因为我被自己在这一年里做出的这么多转变震惊了。

而且,跟踪我的时间震惊了我在我喜欢的地方,“哦,我的天哪,我在本周43个小时工作,我完成了一切。”这就像那种慢但稳定的方法。

我会说,如果你打算加入俱乐部,并且认为通过增加更多的这些策略,你将以某种方式减轻你的工作量,我就不会抱着这样的心态去做。

我会带着这样的心态去做,我需要换掉一些我正在做的事情。什么是我想要放弃的,但却不起作用?因为你将不得不放手,以便让自己喜欢继续前进新的结构和新的心态。If you are just going to try to like add on more stuff, then I think you won’t be able to embrace the club, but if you’re willing to look at what you’re doing and slowly let go of the things that aren’t working and slowly add in new things that are going to work better, then that transition can absolutely happen for you.

无论上下文,我都认为像俱乐部一样为每个人提供资源。对于不同的人和某些人说话的事情,这将有一些事情对不同的人和某些人说话可能有点或者少一点。但是,如果你愿意尝试新的东西,真正倾听并吸收那种材料,那么我认为你会真的很有帮助。

我觉得你是对的,那40小时不是做更多或做的东西。很多时候,这不是关于正在做几乎什么都没有。事实上,你一直在倾听,我认为这是帮助你内化这些心态的原因,因为很明显我的意思是,你已经内化了我在这个项目里教的所有东西,然后完全把它变成你自己的东西,并应用到各种各样的环境中,就像,作为一个老师,这是你能从学生身上得到的最好的东西,对吗?有人得到一切,然后把它变成自己的吗?这对我来说很神奇,很有意义。

我觉得这不是去计划做一大堆事情。我计划了一个为期一年的项目,因为你需要持续的支持。你需要有人一遍又一遍地用不同的方式告诉你这些东西,并把它们应用到课程计划中,应用到评分中,等等,这样你就能理解并改变你的思考方式。

这就是我40小时课程的目标,帮助老师们思考。你甚至可能没有意识到你的想法已经改变了,但要用一种新的方式来思考你的工作,你要清楚什么是重要的,什么是重要的,什么是值得投入时间的,然后有信心完成它。这就是我从你的故事中听到的。我听到了清晰和自信。伟大的东西。

记住留在的最重要的事情专注于什么作品

我很感激你分享了所有这些。我非常感谢你的所有帮助40个小时,我很想用一个外带的真理关闭节目。你希望每一个听到这一切的老师都理解最大化他们的时间并留在作品上的作用

有一件事你说我喜欢告诉自己很多是休息和生产力的反面,但它是它的催化剂。

我会补充一点:快乐是另一个催化剂。寻找快乐,从快乐时刻找到能量......这不是你完成工作之后应该得到的东西。这不是你赚的东西。这不是你只在你的休息或夏天开始做的事情。这不是你只能为阶级派对或庆祝活动提供的东西。当你不太担心和不那么焦虑时,这不是你得到的东西,那么你就可以幸福。

快乐不是只有在事情进展顺利的时候才会给你的东西。它可以和你所有其他的感觉混合在一起。快乐可以嵌入到每一天。专注于快乐,专注于你能控制的。笑是最好的良药,不要因为现实不是你所希望的那样就把它从你身边夺走。不要剥夺自己的快乐。它真的会是帮助你继续前进的东西。

关于我们的客人

Amy Stohs目前是北弗吉尼亚州北部的2年级老师。她在2019年由她的同事指定了这位老师,同时以前教授6年级。她喜欢支持其他教师,并在读书和写作研讨会,思维惯例和更多的学校和地区更多地领导专业发展。她的激情包括研讨会模型,基于项目的学习,响应课堂和早上会议,为所有年龄段的伟大的书籍,积极,动手学习,项目零思维常规和谨慎,基于股权的课堂管理和创造力和艺术。为了进一步分享这些激情,她写了一个关于教学实践的博客,她从她自己的课堂上分享了叫做CharmedByChallenge.com的自由资源。

亚搏官网手机版教师真理播客:每周10分钟的广播谈话节目,你可以下载并随身携带到任何地方!每周日都会有新的一集播出,让你在接下来的一周充满活力和动力。

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讨论

1条评论

  1. 凯瑟琳

    这一集提醒我回去重新审视40-hr课程,我愿意在2019年夏天进入,但我在流行袭击时留出了哪些。在今天的一集中重新搜索该计划的一些关键组成部分将这样的真理带回了批处理任务,这有​​助于我管理现代教学的ADHD。

    我今天最大的收获是花时间反思(我和我的学生),休息是提高效率的催化剂,快乐不是挣来的,而是需要的。

    感谢您每周恢复教师!

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