孩子们现在比以往任何时候都需要时间管理技能。虽然学生一直迟到课堂,但丢失了作业,并且遗忘了转变的东西,肯定会有关注的重点关注的战斗似乎放大了!

不断地发出提醒和跟踪孩子是非常累人的。但是,帮助孩子理解他们的大脑是如何工作的,并探索如何集中他们的注意力、时间和精力,这是非常有趣的。

那么,如果我们把生产力作为一个巨大的实验,我们可以和我们的学生一起玩得很开心呢?学习管理你的时间是一个高度个性化的终身过程,如果你通过自我发展的角度来处理它,它实际上可以是一个有趣的冒险。

阅读(或倾听)以了解有关如何没有“正确”或“错误”方法来管理您的时间,以及如何教导孩子们正常,可以对生产力水平不一致。

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推进课程40小时老师工作周

接近生产率作为(乐趣!)终身实验

有一些比实际策略更重要的东西,我认为是不能忽视的,你们知道,我一直在支持老师们进行时间管理40小时教师工作周计划2015年以来,我已经支付小心注意什么技术工作,哪些没有。有一种心态,视角,或许这能够为他们管理自己的时间还有一个镜头,许多最有生产力的人都有。

将所有其他心态和时间管理策略联系在一起的首要信念似乎是:

生产力是一个巨大的实验。学习管理你的时间是一个高度个性化的终身过程,如果你通过自我发展的角度来处理它,它实际上可以是一个有趣的冒险。

在管理时间方面最成功的老师并不把它视为一种负担。

他们没有看到他们的管理不善时间作为失败的:它的部分学习他们什么工作的实验,什么不可行。他们根据自己的心情和他们的工作量的变化而不断尝试不同的方法,并适应新的变化和喜好。这不是他们试图找出一劳永逸的东西。

对自己的时间管理有这样的看法,自然会体现在你对待学生的方式上。

你不再指望他们只是“全力以赴完成任务”,因为你知道自己在完成任务时使用的所有心理技巧和提高效率的技巧。对于那些浪费时间的孩子,你不再感到沮丧,因为你了解一些根本原因,你有工具来帮助他们。

不断地发出提醒和跟踪孩子是非常累人的。帮助孩子们了解他们的大脑如何工作和探索漏斗的焦点,时间和能量是令人着迷的。

那么,你如何通过这个视角来进行时间管理呢?

首先,重要的是要知道和沟通时间管理是学习技能。如果你是一个不断迟到或后面的人,你就不会永远注定。当然,一些人比其他人更容易的时间管理,但任何人都需要明确了解他们没有错;他们刚才尚未找到适合他们个性和需求的系统。

另一个重要的是,这是一个终生的过程。我的工作流程一直在变化。一个常规或习惯在几天、几周甚至几个月里都会很有效,然后就停止工作。同样,这并不意味着我或我的方法有问题。我只需要灵活一些,尝试一种不同的方法。

这个词实验是关键。这意味着我们的东西修修补补,玩耍,尝试的东西了。

当它不起作用时,这是需要知道的重要信息。这不是失败:这是反馈。

我认为这是一个消息我们大多数人没有学长大。我们给予的任务和预期来管理我们的时间,让他们完成。今天的孩子们不得不对他们有更多的信息来了,这是一个多嘈杂和拥挤的空间。然而他们常常被预计将有技能的成年人不具备的。

我挣扎着起床去工作,我为自己工作,并为此得到报酬!想象一下,每天工作6个小时,却没有报酬,你不能选择你在做什么工作。毫无疑问,孩子们并没有天生的准时和百分之百的努力。对他们来说,努力完成学业是很自然和正常的。

因此,我们不能只是希望孩子们忙里忙外的一切,了解如何更好地利用自己的时间,特别是当我们知道作为成年人是多么困难,甚至与我们的成熟度等级和发育完全的大脑。我们很多人都没有在这方面大的孩子的榜样,或者说,因为时间管理是如此困难,所以他们真的没有任何人效仿。经常模仿我们的坏习惯。

而且,我们不能只是教孩子如何管理自己的时间。这是对生产力的另一件事是经常被误解。有把事情做好的方式无尽的金额,和他们都不是真正的对或错。他们都不总是对每个人不同情况下使用。

那么,如果我们把它当作伟大的生产力实验呢?

如果我们不再期待我们自己,我们的合作伙伴,我们的同事,我们的家庭,或者我们的学生知道如何使用自己的时间以及直观的,但指望我们都尝试?

如果我们为情绪低落和情绪高涨,精力不足和精力充沛的日子,活跃的早晨和夜晚,所有不同的常规和方法创造空间会怎么样?

如果我们专注于建立一个可供选择的工具箱呢?

这就是我在这里的建议:你将时间管理作为学习者与学生一起接近。

你已经通过试验和错误的东西发现,对你的工作和学到的东西没有。你知道,如果起床较早的帮助,或者让事情变得更糟,例如。你知道这一点,因为你已经一遍又一遍地做左右逢源。

孩子们还在学习自己,甚至比我们更重要。他们中的大多数人还不知道,如果早些时候上涨15分钟将是值得的。他们不知道有些日子,它可能会觉得值得,有时它可能不会,他们需要与自己的身体和自己的需求进行调整。我们可以为他们验证,并展示我们管理时间的方式受到我们的情绪,身体/心理/情绪健康,天气,季节,情况等的影响。

所以你想要内化并教给学生的一些关键思想是:

  1. 生产力是自我发展的一项伟大的终身实验。
  2. 这个实验需要观察你需要什么才能最好地发挥作用。
  3. 时间管理不仅仅是管理时间,它还包括管理精力和注意力。
  4. 没有“正确”或“错误”的方法。
  5. 生产率水平不一致是正常的,也是可以接受的。

我正在研究一个全新的资源,我希望为后勤学校完成,帮助您对您的学生进行巨大的生产力实验。这是教师对学生课程的个人发展和专业发展的组合。所以,像这一集一样,它是教你的原则以及如何尝试它们,并为您提供课程计划和教学材料,与学生分享这些实验,并通过该过程一起使用该过程。

我会告诉你这里知道我的播客通过电子邮件 - 如果您在电子邮件列表中 - 该资源准备好了7月底。如果您是40小时教师工作Week的一部分 - 无论是在今年夏天还是在研究生课程中加入 - 那么新的资源将被包含在后勤资源中,因此您将无需额外费用即可包含它。

教孩子管理自己的时间多个选项

在此期间,我想分享一些方法40小时的成员一直在帮助他们的学生与生产力。“为孩子时间管理”,是刚加入到这一学年40小时一个全新的长达一个月的模块,我认为这是真的很强大。

当您了解时间管理时 - 通过40小时计划,其他资源或仅仅进行实验 - 与学生分享您的学习!有发展适当的方法来分享列表制作,批处理任务以及故意破坏的概念,无意中休息。

让学生们知道,成年人也在努力平衡所需要的一切,需要密切关注他们如何安排自己的时间,这是很好的。生产力是一项终身技能,我们都在努力,你可以为孩子们树立榜样。

鼓励学生尝试不同的惯例和结构,并分享你和班级的工作。你可以让这成为你全年对话的一部分。

艾米K.说,

“我使用列表制作系统的衍生产品,为学生提供一系列任务(吃饭、空闲时间、Zoom会议、异步活动、睡觉时间等)。我会指示他们填写他们的时间表,就像你指示我们填写我们的日历一样:首先是不灵活的任务(Zoom会议,家庭义务,比如晚餐时间,等等)。然后他们就可以完成其他对他们有用的任务。

所以这是关于教学的孩子如何安排优先事项:当你开始阻止“不灵活的任务” - 一天中必须完成的东西 - 你可以更容易地看到剩余的时间:这里30分钟,一小时那里。然后,您可以将其他更灵活的优先级插入那些插槽:如果您知道您想要锻炼,并且还需要放洗衣,您可以找到那些适合这些活动的时间段,并计划何时执行它们。有一个任务的指定时间 - 即使它是一个模糊的一个,就像早晨,下午,晚上 - 使得任务更有可能实际完成。

“40小时”的另一名成员Ashlee H.在谈到自己的孩子在远程学习中的实验时说:

“我的四年级的女儿让她每天晚上都安排在睡觉前,包括教师和敬业的工作时间为每个主题区域放大。我们建的工作时间之间15-20分钟利润率,还计划的中期每日1.5小时的午餐/播放时间,并在一天结束时有1小时的锻炼时间。这一切都意味着,她预定了一天长 - 走,直到下午5点左右,但她最好永远落后于时间表的感觉“。

我喜欢这个方法,因为它告诉孩子们,没有一个确定的正确方法来管理你的时间和注意力。艾希莉正在教她的女儿监控自己的能量水平、情绪和集中注意力的能力,并找到让自己感到轻松和自然的方法。

一些老师也教他们的学生如何使用Pomodoro技术:这就是你在规定的时间内(通常约25分钟)工作,然后采取快速3-5分钟的休息时间。你重复三分四次,然后好好休息一会儿。你可以在你组织的上课时间,并与您和您的学生如何处理在家里完成工作的方式,番茄工作法试验。有些人觉得这是更好地工作更长的时间,并需要更长的时间休息;有些像短工作时间短,更频繁的暂停。

试验一下你在休息期间做了什么也很有趣:与做一些体育活动相比,在休息期间刷Instagram对你的注意力有什么影响?

一位名叫Meg E.这涉及与学生的生产力实验:

我对多年来分组的方法(7-12岁)一直在每年为组织提供专注的工作。像Angela在40小时的材料中做过,我提供各种格式,让学生选择一个尝试。从那里,我们量身定制或尝试新的东西。我们这样做了多个星期或几年,因为让他们独立组织。

我有学生使用Milanote, Pomodoro, sketchnote,每日和/或每月日历,旋转时间表(一天,B天,C天的任务列表),白板,前5个列表。这是我们对学生工作的一部分,专注于学术/生活技能。这并不是我们试图将其置于以标准为基础的沉重课程之外的东西。而且,因为是PBL,学生选择从真正个性化的项目中学习什么,所以有内在的自我激励。”

当你想想你怎么能鼓励学生用不同的方法来自己的工作做实验,试图促使他们用这样的问题来反映:

  • 长时间工作后休息一次,还是多次短暂休息,哪个更好?
  • 你学习的最佳时间是什么时候?
  • 你是在上午还是下午效率更高?
  • 你更好地工作,坐下或站立?
  • 你家里的哪些地方最适合你工作?

学生对这些问题的回答会随着时间而改变,因为他们的需求和偏好会发生变化。鼓励孩子把生产力看作是一生的实验,并反思和接受这些变化。

想知道更多关于帮助孩子管理时间的建议吗?

在下面输入您的电子邮件,以PDF具有实用建议,教师测试的提示和直接发送到您的收件箱的照片。

你会发现策略帮助你:

  • 教学学生估计任务需要多长时间的任务,以便他们能够适当地预算他们的时间。
  • 明确标出任何需要更多家庭支持或检查的任务。
  • 具有一致的“生小时”或“办公时间”,学生可以得到额外的支持之前分配是因。
  • 当可用于在线聊天,电子邮件,电话,视频会议等,它们可以让你从感觉就像你总是您指定的时间“随叫随到”。
  • 创建一个大纲,检查单,或计划,使该周的概述,并链接到作业,使学生更容易导航。
  • 将分配分配到日常任务中。
  • 限制关于作业的交流的数量/类型,这样信息就能以可预测的方式/时间一次性交流。
  • 明确标注可选作业和干预/扩展选择,让孩子对他们完成的作业有更多的自主权。
  • 创建每天和每周的“流程”,这是一致的和可预测的。
  • 请截止日期一致,并限制他们只能在同一天(S),每星期。
  • 支持不展示虚拟课程的学生迟到,或未参与学习。

想要一份PDF文档,里面有实用的建议和经过老师测试的建议,以帮助学生管理时间?

输入您的最佳电子邮件地址,我将直接向您的收件箱发送资源:

我们也会在今年夏天开始新的40小时老师工作周刊的新队列所以你也可以考虑加入这一点,参加了伟大的生产力尝试其他教育工作者这样你就可以支持你的学生的相同技能。

记住:找到正确的生产力策略是自我发展的终身实验,包括观察亚博亚洲顶级线上游戏你需要什么才能运作良好。没有“正确”或“错误”的方法,生产力水平不一致是正常的。

我鼓励你们用自己的方法做一些实验,并与学生分享这些实验。学生缺乏时间管理并不一定会成为老师的又一个烦恼,也不是孩子们“应该已经知道”的一件事:你可以把它当作自我发展的一次冒险,一个一起发现什么能帮助你工作得最好的过程。

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