音频是实现公平和差异化的有力工具,因为大多数孩子的听力理解水平远高于阅读理解水平。

你可以通过音频将真实的故事和主要来源带给学生,帮助他们建立同理心,并个性化信息,这些信息可能很难通过页面上的文字联系起来。

播客不仅是一个很好的方法来建立学生的内容领域的知识,而且音频教学也有助于加强他们的听力理解技能。

如果你自己也喜欢播客,并且对如何在学生中更多地使用播客感到好奇,那么在我与莫妮卡·布雷迪·梅洛夫的访谈中,你会发现一些非常实用的策略和工具。

Monica分享了教师如何将播客融入教学的例子。她还解释了Listenwise的功能,这些功能使教师能够更快、更容易地找到高质量的音频内容供学生使用。这里有一个免费的Listenwise版本,你可以在这里注册一个免费的30天试用期。

“更好的听众是更好的学习者,”我的嘉宾莫妮卡·布雷迪-麦洛夫说。她是Listenwise的创始人兼首席执行官,这是一个屡获殊荣的听力技能平台,也是本期节目的赞助商。莫妮卡还是一本针对K-12教师的新书的作者明智地倾听:教学生成为更好的倾听者(2021年4月在jossy - bass有售。)在开始Listenwise之前,莫妮卡曾是一名获奖公共电台记者,在肯尼亚、巴西、华盛顿特区和波士顿为NPR和其他音频新闻机构报道新闻。

莫妮卡解释说一些大脑研究告诉我们我们如何处理音频信息和它的好处。在谈话结束时,我的思绪正在争夺莫妮卡事物如何与学生一起使用的可能性和想法......我希望你能感受到同样的感觉!

查看下面的亮点,或向下滚动完整的成绩单。

重述和大想法

  • 对学生使用音频/播客的好处:
    听力理解和阅读理解是相互关联的,所以把听播客作为课堂活动是帮助提高学生阅读技能的一种更有吸引力的策略。此外,播客还可以帮助英语学习者学习真正的英语口语和学术语言。
  • 音频内容作为股权和差异化指令的工具:
    因为倾听是学习新语言的重要组成部分,所以用交互式成绩单或阅读成绩单的播客,可以支持正在努力阅读或学习英语的学生。
  • 通过真实的故事和原始资源使用音频来建立共鸣:
    人类的声音是如此强大,听到它与阅读完全不同,因此它更强烈地唤起同理心。正如第218集所讨论的,同理心允许学生检查新闻来源的可信度,以及他们自己的可信度。基于可靠新闻来源的非虚构、真实报道的播客也有助于培养学生的批判性思维能力。
  • 真正的教师是如何将音频融入教学的:
    一位ELA老师使用Listenwise的ELA集合使图书作业更有吸引力——听作者的采访可以帮助学生更好地与他们正在阅读的书的内容联系起来。与此同时,另一位教育工作者、ELL教师使用Listenwise的Weird News,这是一个30秒的播客,发现它对正在积累词汇的语言学习者很有用。
  • 倾听如何扩展创造力并创造“我们心中的电影”:
    听播客时走神不一定是坏事。这仅仅意味着你的思想随着你所听的内容而流动。此外,听故事类似于真正的全身体验。当你听的时候,大脑会根据你的背景知识创造出一个“电影”,所以它会创造出自己的但与故事相似的版本,这对参与和理解非常有帮助。
  • 让学生远离屏幕,边听音频边移动:
    听播客是让孩子远离屏幕、真正开始活动的好方法。在新冠肺炎之前,孩子们可以结伴而行,边走边听。在在线课堂环境中,全班学生可以一起听,然后学生可以两人一组进入休息室进行讨论。
  • 如何减少准备使用学生使用音频内容的准备时间:
    Listenwise的课堂播客配有小测验和问题指南,以尽量缩短准备时间。此外,每个音频内容都配有Lexile音频测量工具,因此教师可以立即判断某个播客是否适合班上学生的阅读水平。

听下面的音频,

或者订阅你的播客应用

使用音频/播客与学生的好处

安琪拉:这将是一次很好的谈话,因为我认为你不必向任何收听播客的人推销播客的价值。我们已经是这个媒体的超级粉丝了,但我认为很多听众从来没有和他们的学生一起使用过播客,或者他们只尝试过一两次,因为如果你没有获得好的资源,准备工作会非常耗时。那么你能告诉我们播客在课堂上的价值是什么吗?与学生一起使用它们和其他音频内容有哪些好处?

莫妮卡:有很多好处。最重要的是,它们可以帮助学生全面地学习,但它真正开始于阅读以及听力理解和阅读理解之间的联系。有许多研究表明它们是相互关联的,所以至少在八年级之前,学生的听力理解远远超过阅读理解。

因此,在较低的等级中有很多机会,帮助学生学会成为更熟练的读者,提高他们的理解,听到话语,看看你在同时阅读和聆听的话语和意义和拼写。因此,对于早期的成绩来说,真正通过K-12,因为我们知道这么多学生,以超越四年级的阅读,超越八年级的比分展示。

所以,老实说,在K-12课程中增加听力是你应该考虑的事情。正如我所说,这将有助于阅读和阅读理解。这将有助于提高参与度,因为正如你的听众所知道的,播客可以非常吸引人。所以,你要讲一个关于一段内容的故事,比如说,第一次世界大战;有点干,你怎么介绍?你如何让他们参与?好吧,Listenwise有一个故事集,是为课堂选择的。他们都有三到五分钟的时间,而且他们被选为这个话题上最吸引人的人。

所以,如果你想建立一个关于第一次世界大战的单元,那就从播客开始吧,带你走进萨拉热窝的街角,弗朗茨·斐迪南大公(Archduke Franz Ferdinand)就是在那里被枪杀的,第一次世界大战就是在那里爆发的。这就是音频的作用。对于特殊人群,还有其他的因素,我们稍后会讲到。但我认为,总体来说,使用音频的好处很多。我知道我们今天有时间谈论他们所有人,但我很兴奋之间的联系听力和阅读,参与内容和英语学习者和它如何能帮助语言学习者学习的关键authentically-spoken英语和学术语言。

音频可以是股权和差异化指令的工具

是的,让我们深入探讨一下。我很好奇,这如何能让神经分化的学生、ELL和其他可能受益于差异化教学的学生受益。教师在使用音频内容和播客时做了哪些区分?

安吉拉,我的看法是,倾听是一种平衡,这是我们都希望我们的学生得到平等的教育。当我们都在听同样的东西时,我们都有平等的机会去理解内容的意思,语言,拼写,以及随之而来的一切。所以当你想到那些需要额外支持的学生时,Listenwise所做的就是提供脚手架,这样每个人都能听到同样的故事。对于那些因为阅读困难或英语学习者而需要额外支持的学生,你可以添加一些东西,比如交互式成绩单。所以这个文字记录就像音频的真实文字记录当你听到真实的声音时每个单词都亮起蓝色的光。这是对我们的读者和英语学习者的一个惊人的支持。此外,您可以将音频放慢20%,并保持文本与音频同步。

因此,这些只是一些真正帮助您满足所有学生需求的支持。Listenwise平台的优点在于,当您为您的个别学生做作业并进行区分时,它直接指向学生,而不是其他学生知道谁得到了什么样的支持。但是什么呢每个人都知道他们听到的是相同的音频。因此,与文本区分不同的是,在Listenwise平台中,当你添加这些框架时,你没有改变音频的核心部分。你提供的不是他为学生提供正确的支持,以便他们能够访问它。

对于英语学习者来说,令人惊讶的是,显然,你不听就学不会说另一种语言。这是你学习一门新语言的第一件事。能够听到单词真正的口语,看他们是如何拼写,听到不同的口音和位置的人来说这些话如此重要对我们英语学习者,尤其是远程学习,因为我们知道我们的许多尺少听英语在远程和混合学习。所以,给他们一个机会,让他们真正听到真实世界的公共广播或播客故事,是很重要的。

我也应该这么说,因为我们所有的收藏都是真实的。这些故事不是为课堂创作的。这些是为你和我制作的播客,也许你在NPR上听过这个故事,或者你和你的孩子在家听播客。这些都是我们在它们的策展中所做的故事,这样你们就可以在我们的网站上轻松找到它们。我们选择与您所教授的课程、所涵盖的标准相关的故事,然后添加所有这些差异和支持,以便您可以轻松地在线分配并在课堂上使用。

通过真实的故事和第一手资料,使用音频来建立共鸣

这是我非常喜欢Listenwise的一点就是你说的这些都是真实的故事,很多都是你带来的第一手资料,这样学生们就能听到发生的不同事情的真实音频。当我们考虑帮助孩子发展批判性思维技能和理解时事时,这是非常有力的。

绝对地这是我非常重视的事情,因为作为一名记者20年来,我喜欢讲故事,听别人的声音有助于与他们建立联系。有研究表明,倾听也能建立同理心。你在聆听另一个人的声音,你在与他们交流,这是你想要在课堂上建立的一个非常强大的东西。然后使用这些真实的故事建立对世界事件的理解。所以Listenwise上的所有故事都是非虚构的,来自可靠新闻来源的事实报道。因此,孩子们从相关人员那里直接了解世界。

正如我所说,我们为他们策划,所以我们一直在寻找关于青少年的精彩故事,青少年是如何受到影响的,他们也会觉得与之有更多的联系,以建立他们的兴趣。正如你所注意到的,播客确实可以帮助你培养批判性思维能力,因为你将听到关于事件的报道,无论是历史或科学发现,来自火星的最新岩石,或弹劾历史,比如说,因为这已经成为新闻。

能够批判性地思考这些故事是Listenwise非常擅长的事情,因为在全班听了三到五分钟的故事后,我们提供了听力讨论问题和听力理解问题的列表,我们将它们建立在布鲁姆的分类法上,这样我们就可以帮助学生真正触及学习的所有要点,从详细的回忆到推断,并能够批判性地思考他们在报告中听到的内容。

另一种方式我们认为我认为真的很有趣,而且最受欢迎的功能之一是在星期五,我们有一个辩论故事。因此,每天都有我们在平台上有目前的活动,我们正在增加每一所学校的新一日。在星期五,我们专注于一个允许良好的谈话或大多数人在倾听其中一个故事后促进对话辩论的故事。这是磨练学生批判性思维技能的好方法。

我喜欢你说的是如何构建同理心,并与文本的联系更大。I hadn’t really thought about that, but that’s one of the things I really love about podcasts is I feel like it just makes things so much more personal than just reading words on the page and how powerful that must be for students, especially students who struggle to read to be able to access that level of connection. That’s a word that particularly spoke to me, given all of the challenges that we’re going through right now and how disconnected and lonely and isolated so many of our students are feeling just due to the pandemic. What a powerful way to connect them with humans in the curriculum, rather than just reading the words on a page.

绝对的。人类的声音是如此强大,听到它和读到它是完全不同的。即使有其他音频资源比如有声书或其他工具有打印的音频,这是不同的,对吧?

这是不同的,当有人在阅读一篇为阅读而写的文本或者是电脑声音,当然,从页面上阅读,说,“哦,你在这个程序中有音频,因为你可以点击这个按钮,电脑会为你读它。”这完全不同于我们带来的真实,那种联系。能够在故事中听到一个人的声音,他们说话的方式和节奏,让人更有吸引力,带来人与人之间的联系。所以我们认为这是非常有力的尤其是在孩子们感到如此孤立的时候。

教师如何将音频融入教学

你能告诉我们一些关于老师如何使用Listenwise播客和学生,或者Listenwise音频的例子吗?我想更多地了解这在实践中的实际情况,那么孩子们是如何以及何时通过播客学习的呢?要花多少时间等等?

是的,绝对。我会给你两个例子。一,来自一般教育课堂和一位来自老师的一个专注于帮助英语学习者。所以让我们说你是一个七年级教师教学ela,你即将分配这本书,这是助手。您正在思考,“嗯,我们的70%的内容需要是非小说。这是一个小说。我怎样才能带来一些非小说?“然后你在倾听的时候看,你搜索给予者,你找到,“哇,我们真的很酷地接受了Lois Lowry。因此,这将是从这个单位开始帮助我的学生了解为什么她写的给予者以及她希望完成它以及一些有趣的想法,以便在你开始阅读它之前和一些有趣的想法。“

因此,你可以将其作为一项在线作业,在上课之前,听四分钟的故事,回答在线听力讨论问题,准备讨论你从作者身上学到了什么,然后甚至可能会思考一下,这意味着你认为给予者将是什么。这本书会是什么样子?你在想这本书可能是关于什么的?

听到它真的很棒,它让孩子们对它感到兴奋,对吧?我们在我们的ELA系列中有很多书籍,很多作者谈论他们对写作的动机,你不会听到那个经常,对吧?

通常情况下,你只是被分配了一本书,“读这本书。我们要谈谈这本书。”然后孩子们会想,“这本书和我的生活无关。为什么这很重要?”但在现实中,当露易丝·洛瑞说到她父亲有痴呆症时,你会意识到,“哇。这是她的真实经历。也许这些学生有一些类似于他们祖父母的经历。”这就是基因教育课堂的一个例子。现在,对于英语学习者来说,我们的一位老师在加州的塔霍特拉基,告诉了我一个很棒的故事,她用脚手架复述。

所以在Listenwise,在我们的时事节目中,我们有一个叫做“怪异新闻”的节目,这些节目已经成为最受欢迎的节目。只有30秒。他们总是在谈论一些奇怪的事情,比如一只短吻鳄在佛罗里达州的某个人的游泳池里,或者一只当地的土狼在偷鞋。这是一种我认为是社交媒体故事的故事。但在我们的平台上,它们的优点在于,它们充满了真正高水平的学术词汇,但它们非常吸引人,因此你可以听到一个关于熊猫逃跑的故事,听到“罪犯”这个词,这是一个非常高水平的词,但你可以在上下文中教授它。

所以这个EL老师所做的就是只播放一次故事的要点,然后让学生问:“你理解这个故事的内容了吗?”告诉我故事的要点。”然后他们再听一遍,这一次,他们要做详细的笔记,因为第三次,他们要复述故事,这是一个很好的方法。我想她给了他们另一种选择,让他们自己再听一遍,第三遍。这个故事只有30秒。这很有趣。这很有趣。他们不介意听三遍,然后让学生们用他们自己的语言,讲述故事中发生的事情。所以这是一个非常棒的专注语言的方法来使用Listenwise,不仅磨练你的听力技能,还可以提高你的对话和说话技能。

这真是一个很好的搭配,我喜欢30秒的播客,谈论咬的大小,非常适合孩子的注意力短暂。

创造“我们心中的电影”并通过音频扩展创造力

我知道Listenwise的设计目的是让每个单词在阅读时都会亮起,学生可以跟着读,这有助于他们在听音频时保持注意力集中。但我实际上想谈谈我们大脑处理音频的方式,以及这与我们处理书面文本的方式有什么不同,因为我经常从老师那里听到一件事,他们说,“我喜欢听有声读物”,或者“我喜欢听播客”,或者,“我的课程中有音频部分。”

老师就像,“我喜欢它,但我发现我的想法徘徊,我觉得我想念的东西。”对我来说,我觉得当我的脑海徘徊时,当我听音乐时,我觉得这是一个特征而不是一个错误。我觉得音频打开我的大脑,以新的方式思考事物。所以我常常倾听,我会意识到我的思绪正在漂流,我只是暂停并完成整整的创造性思想,无论我的大脑都在何处,也许稍微回滚。当我走路或移动时,我喜欢听播客。我觉得我更好地处理了这些信息。您是否注意到您在与音频内容中的学生一起工作中的任何一种?

绝对地你发现了一些非常好的观点。首先,当你在听的时候,你的大脑里发生了什么?我最近对所有的研究做了一个新的回顾,因为我写了一本书叫明智地倾听:教学生成为更好的倾听者4月,威利出版了这本书,书中有整整一章是关于听力的神经科学。我很喜欢这本书。有很多方法可以深入学习听力,这本书是为K-12老师准备的,它可以帮助你教你的学生成为更好的聆听者。

在这一章关于it的神经科学中,它涉及到这样一个事实:当你在听的时候,你的大脑正在你的脑海中创造一部电影。如果你听到一个关于厨师烹调美味佳肴的故事,他们把大蒜切碎,然后把它扔进热油里,大蒜发出噼啪声和嘶嘶声,你大脑的嗅觉部分就会启动。他们想尝尝。功能磁共振成像显示。此外,如果你听到一个关于某人投球的故事,比如一个投手向击球手投球,而你是接球手,你被穿上那双鞋,你也在向你的手发出接球的信号。你有一个真正的全身体验。

所以在某种程度上,倾听就像身处现场。我想这就是为什么你会说"我走神了"因为你就在场景里。你带着它四处游荡。你是其中的一部分。当涉及到教学时,这是非常强大的,因为没有什么比让你的学生感到他们正在学习的一部分,利用他们自己的背景知识来理解它,这有助于理解和记忆。

因为如果我告诉你,“哦,一个研究人员进入了森林,它是绿色的,黑暗的,浓密的,炎热的,”我正在读,这是不同的,如果你听到它,你听到的是灌木丛的嘎吱声和蚊子的嗡嗡声。然后我在脑海中画出森林的画面你也在脑海中画出画面,利用你的背景知识,我们创造了自己不同但相似的电影,有着相同的声音,这对参与和理解非常有帮助。所以我认为这是很多老师可能忽略的东西,在音频,特别是高制作,好的,高质量的音频,像Listenwise,可以帮助他们的学生进入一个场景。

我想说的另一件事是,我在Listenwise上有很多最喜欢的故事,但其中一个是关于难民的故事。记者带你经历了一个模拟难民不得不迅速离开家,拿回五件物品,然后告诉他们,“放回两件”,故事中的人正在经历,也就是我们正在经历。听这些的孩子会觉得很不舒服他们和故事里的人有同样的情绪因为当你听的时候整个神经科学都在发生。

就你所说,在跟踪跟踪方面,你的思想可以徘徊。我认识孩子们,学生,他们的思想徘徊。没关系。倾听也有一个解决方案。我们确实有图形组织者可以在您听到它们时跟踪短语。我们有T-Charts您可以在网上打印或在线进行。有很多可以雇用的元认知策略,让学生关注他们正在倾听。所以可以让那部电影进入你的脑海,徘徊一点点,但是让这些结构化的图形组织者确保你带回任务也很好。

让学生远离屏幕,边听音频边移动

这是完全有意义的。我可以看到一些作业,学生需要坐下来,并专注,图形组织者会有所帮助。然后其他时候,它真的很有用,就像你给的难民例子一样,真的只是迷失在那个经验中几分钟。

你觉得这首乐章怎么样?你是否觉得很多人在听音频内容时喜欢走路或移动?

嗯,我知道作为成年人我们是这样做的,音频的酷之处在于你可以做其他事情。在做其他事情时,你还能做多少其他事情?所以音频是非常自由的方式,不像其他任何媒体,所以这是它的一个重要部分。事实上,我知道有一些体育老师在利用我们,还有一些老师,他们不让他们的学生走动,但他们关掉灯,然后说,“闭上眼睛,听着,在脑海中探索。”

运动是,我认为,这是重要的让孩子远离电脑,尤其是现在,认为听力是你不必做的事情虽然看着屏幕,你可以穿上你的耳塞和回家,因为我们可以在任何手机,访问任何笔记本电脑。我知道老师把它作为家庭作业,一些孩子在放学回家的路上听它,或者他们在听的时候在做别的事情。这太棒了——它真的减少了你的眼睛、打字和电脑时间的压力,从而能够听一些东西。

对我也很喜欢这样的想法,当你面对面授课时,关掉教室里的灯,让孩子们感受到一种体验并沉浸其中。就像你说的,从盯着屏幕,看着一张纸,到现在,这是一个很好的休息。不断地跟踪说话者,保持注意力集中,进行眼神交流,这是一件很累人的事情,所以我真的很喜欢这样。我也听说过一些老师,如果他们有足够的设备,他们可以让学生听音频、散步、在学校外面、跑道、操场或其他地方跑一圈,同时听一些音频内容,然后与同伴讨论。

所以你和一个搭档肩并肩走着。显然,这是一个新冠病毒感染前的例子。你必须考虑如何让它现在起作用,并为孩子们保持安全。但我喜欢孩子们结对的想法,就像你说的那样,听同样的音频。这里最棒的是,不管孩子们的阅读能力如何,他们都可以读同一个故事,四处走动,做同样的动作,呼吸新鲜空气,让大脑呼吸一点,有足够的空间,然后你在散步的后半段,或者第二圈,与你的伴侣讨论。我觉得那太酷了。作为一名学生,我会喜欢的。

哦,我也会的。那太棒了。我听说甚至在线学习的老师现在也在做类似的事情——一起在线听课,然后在休息室结对讨论他们刚刚听到的内容。我明白你的意思。我喜欢的事实是,音频是你在做其他事情的时候唯一可以做的事情,我们倾听比我们做任何事情都多。我们听的比读的多。我们听的比写的多,但我认为人们只是理所当然地认为,“嗯,当然。我们听。我们不需要关注我们的倾听技巧,也不需要为了一个目的去听。”

当然,在K-12的教室里,这是一种真正缺乏教育的技能。我认为教师认为学生类和他们知道如何倾听,但他们需要学习如何做数学和阅读,然而,然后倾听的技巧,可以教,可以改善和伟大的结果,因为更好的听众更好的学习,更好的听众更好的读者。他们错过了一个让学生参与使用这种被忽视的技能的大好机会。

如何减少准备使用与学生使用音频内容的准备时间

是的。所以我现在很高兴能在学生中使用音频内容,我觉得每个听这个的人都很兴奋。所以我想回到我一开始提到的东西,我觉得这是一个很大的障碍,这是所有教师的准备工作,首先,你需要提前听播客;你需要,根据来源,也许你不需要,如果你信任来源,但你可能需要审查它的适当性之类的东西;你需要制定一个课程计划;你必须弄清楚你将如何评估学生的学习,诸如此类的事情。这真的很花时间,尤其是如果你的很多同事都没有在做这件事,你没有很多资源和支持。你能告诉我们Listenwise有哪些特点,可以帮助老师节省时间,帮助创造更有意义的体验,就像你所说的,当孩子们听音频内容时?

安琪拉,你提到了我创办Listenwise的所有原因,因为我说过,我曾是公共电台的记者。当我女儿上三年级的时候,她的阅读能力很差。我经常去她的教室,想弄清楚她什么时候会得到阅读专家的帮助。我和她的老师谈过,但我注意到的一件事是她在国家公共广播里听到的一切,她都能理解得非常透彻。然而,我知道如果我把记录给了她,她就看不清了。于是我去找她的老师,问她:“你为什么不在课堂上多使用公共广播呢?”这些播客和故事就是你要教授的内容。我可以带一些进去吗,看看你的学生对它们的反应如何?”但她对我的回答和你刚才说的一模一样。

找到合适的故事需要很长时间。你必须屏蔽它。然后你需要写下它周围的所有问题。你将如何评估学生是否理解它?这有更多的是在课堂上找到正确的故事并在课堂上使用它。我知道成千上万的老师,我相信你们很多听都听到了NPR上的故事,并将其写在你的教室里,你已经完成了。我希望你继续这样做。这很棒,但现实是它是如此耗时的,当你听到你的驾驶房屋回家的完美故事时,那一刻就是瞬间。所以倾听为你工作。因此,除了策划之外,还有一些拯救教师时间的特征是,我们为基于绽放的聆听理解和阅读讨论问题创建了这一问题。

我们创建了一个测验,一个在线的,选择题,自动评分的测验。你可以想象,这是我们最喜欢的功能。只需点击一下就可以很容易地分配测验,它可以评估学生的五项关键听力技能:他们理解要点了吗?他们能说出字面意思吗?一个详细的回忆、推断和上下文中的词汇?我们确实评估了八项,但在我们的大多数故事中,我们都将重点放在四到五项关键听力技能上。它们听起来可能很熟悉,因为它与阅读非常相似,但评估你的阅读和评估你的听力是完全不同的。我们所做的是,我们在几年前开始与MetaMetrics合作,MetaMetrics是Lexile级别的制造商,首次尝试真正评估听力。

因为说实话,我很惊讶居然没有办法评估一个人的倾听能力,也没有办法说,“这个故事比那个故事更难听,”对吧?老师问过我们这个问题。他们说,“好吧,我们需要较低水平的听力为我们的早期小学或我们的英语学习者。”我们会说,这是没有衡量标准的去年,我们是第一个使用Lexile音频测量的人,这是MetaMetrics的音频测量新方法。所以他们对我们平台上的每一个音频故事都采用了一种科学的测量方法,它会给你一个数字。它说,“这个故事就是Lexile的音频测量”,就像你看到一个书面文本,可以应用Lexile的文本测量。所以,我们终于了解了更多在倾听过程中缺失的科学知识,这样我们就能明白是什么让一个故事比另一个更难听了。

毫不奇怪,印刷故事中的人有类似的特征。这是语法,它的语法,但它也是语音速率,暂停的量,这样的东西。所以它真的很迷人。所以我们所有的音频都是每一块音频,现在都有一个lexile音频测量。您可以查看它并在等级范围内看到,对学生等级范围有利的数字是什么?在这个过程中的下一步,我们开始收集数据并深入思考是学生措施。所以现在我的学生在哪里?lexile将这些音频措施放在与技术规模相同的比例上,以便当我们确实创建了学生的聆听能力的衡量标准时,我们将能够开始将它们与他们的阅读能力进行比较。

Then getting back to that research I shared at the beginning of our talk about how listening comprehension and reading comprehension are tied and tied together and that up until the eighth grade, listening outpaces reading, you’re going to be able to see with your students, if you’re using Listenwise and these Lexile measures where your students’ strengths lie and how you can help them improve reading, let’s say, by giving them this level of listening. So that was a little divergent on all the features we have, but I just wanted to get into that because it’s so key to all the ways we make it easier, I guess, to have a teacher use Listenwise. They can go on, they can look at our chart and say, “Well, I’m teaching fourth graders and this is the Lexile level range. I’m going to put into our advanced search bar, the word ‘adaptation,’ because I need to teach this scientific concept, and I’m going to get a bank of stories ready to go.

在这些故事中,我能够分配听力理解测验,这将自动评分。我可以做出一份书面作业,有助于在线应用这些听力理解问题,并将其发送给我。还有一个图形组织者,我们还有一个标签,给出了关于教师在聆听之前,期间和之后应该做的事情的具体指示。Then another thing we added was paired text, because listening and reading, they’re so tied and teachers kept saying, “Well, it’d be great if we also had a text to read about the same subject and then students can be asked to take information from both and synthesize it or compare viewpoints.” So we’ve added those as well.

哦,太酷了。嗯,每次你分享一个新功能时,我都会说,“哦,太酷了。哦,等等,不,那更好了。”你真的想到了我没有想到的一切,本质上是音频内容的Lexile级别和所有不同的因素。那太有趣了。

是的。我们很高兴能够与MetaMetrics合作将这些内容整合到一起,因为自从我们开始Listenwise,所有人都在说,“故事有多难?这听起来难还是容易?”

如何开始使用Listenwise资源

请与我们谈谈免费版和付费版Listenwise的区别。我假设大多数教师在试图获得资助之前都想检查一下。那么,你能谈谈免费版本的可能性吗?然后,你建议教师如何开始使用Listenwise?

所以任何老师都可以注册,任何家长都可以免费注册Listenwise,这样你就有了一个免费的账户。这样你就可以接触到我们所有的时事新闻,我们有超过1000个时事新闻,我们每天都在增加。

因此,随着这些故事,您还将获得聆听理解问题和讨论问题的银行。你甚至可以获得一个链接,这样你就可以轻松地与课堂分享。所以我们真的很想让教师能够购买完整平台的资金,但他们仍然可以使用音频。因为对我来说,并为听到,它是关于音频和让学生倾听,提高听力理解技能的热情,并在课堂上获得这种巨大的内容,因此可以帮助您做很多这么多。

付费版的Listenwise是为学校或地区付费订阅的,它允许整个平台真正真正地在你的课堂上使用Listenwise。你给班上的学生编名。你可以创建这些不同的任务。你布置听力理解测验。它还提供了很多支持功能,脚手架功能,比如交互式文字记录,Lexile音频测量。这些都是我们加入的付费订阅的一部分。所以如果你仔细想想,我必须说,每个州都有自己的口语和听力标准。

我知道每个州都有自己的标准,如果你想要达到标准,你可以使用Listenwise premium。如果你是22个州中测试听力的州之一,因为22个州把听力作为他们高风险的ELA考试的一部分,会有一篇听力文章,上面有问题。奖金确实能帮助你的学生做好准备。这让他们有机会看到和练习这个测验,就像他们在SBAC上看到的一样。所以,如果你正处于一个测试听力的状态,你肯定会想要密切关注付费的,甚至只是一般的练习,你仍然可以免费观看我们每天添加的所有时事和激动人心的故事。

一名教师或一间教室就能买到溢价,对吧?

是的,你也可以。网上有个简单的方法。

好的。如果他们想检查一下并建立一个帐户,教师应该去哪里?

listeneWise.com.你可以免费注册。在这个过程中,它会问你是否想要30天的试用期。因此,我们希望你能报名参加,这为你打开了一扇大门,让你在课堂上探索一切,让你的学生马上参与进来,你可以在下午安排测验。

我们还有一个全新的功能,允许您邀请学校的其他老师,然后创建学校试用版。因此,通过邀请其他几位老师,你可以开启一个比30天更长的试用期,你可以让一组学生参加,这样你们中的一些人就可以尝试了。当你喜欢它的时候,你可以去找校长说,“嘿,我们需要这个。我们需要找到一种方法给我们的学校带来溢价。”所以,是的,一切都从listeneWise.com..

你对老师和学校的了解让我印象深刻,因为这完全说得通。如果你和一群老师去找管理人员,说:“嘿,我们一直在用这个。我们有这个免费试用,实际上持续了超过30天,因为这是我们一群人一起注册的。我们一直在用它来教育我们的学生。这是我们学生的评估分数。以下是我们注意到的他们听力技能的提高。以下是我们注意到的约定。我们真的,真的很想为此筹集资金。”我觉得这很有力量。

这就是我们所希望的。我们想让老师为Listenwise做好准备。我们认为,当他们在学校试用了Listenwise 30天或更长时间后,他们就相信了。他们知道它的价值。他们可以和他们的学生一起看。我们从老师那里得到了很好的反馈,告诉我们他们的学生有多喜欢它,他们有多期待它,他们谈论它,记住他们听到的东西,他们被它激励了。

在使用播客和音频内容时,您希望每位老师都能理解什么?

对我来说,它归结为更好的倾听者是更好的学习者。这是一项技能,每个学生都可以用于生活,并且在你的力量中,作为他们的老师,帮助他们成为更好的听众。

亚搏官网手机版教师真理播客:每周10分钟的脱口秀节目,你可以下载并随身携带!每个周日都会有新的一集上映,让你在接下来的一周充满活力和动力。

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讨论

1评论

  1. 拉詹

    播客在最近的日子里扮演着重要的角色,他们对学生非常有用,老师也用他们来解释他们的主题。

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