给每个学生多少时间足够了?有些学生有行为问题,学术挑战,IEP,家庭问题,父母所需的家庭问题或与校长发言的人有关...学生问题,处理电子邮件,与父母交谈是如此耗时。什么时候可以说“足够,我完成了我所能做的就是,需要继续前进?

这是我最近被问到的问题每周40小时教师俱乐部.我在俱乐部和我的博客上说了很多关于教学是一项永远不会完成的工作,你总可以做更多的事情。部分原因是和孩子们一起工作的天性。为人父母也是类似的工作——父母总是觉得自己在帮助孩子方面做得不够。

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我们唯一一次作为教师似乎有一种感觉,即可以停止给予我们的学生在学年结束时,他们不再被分配给我们的教室。的东西告诉我,这就是为什么很多老师期待暑假前几个月的救援到来——拥有一个假期很棒,,当然,但这是唯一一次全年,他们可以感觉最后,无论他们所做的就够了,他们不需要做任何更多的特殊群体的学生。

但如果我们能重新创造在整个学年中,那么怎么办?并让自己在精神上的地方,在我们觉得我们已经完成了?

我们可以在班上看看一名是否有挑战性的学生,并说,“我已经完成了我能做的一切?”

没有老师每天可以给学生110%

我并不是说我们很容易就能达到那种感觉我们已经做得够多的程度。但我认为继续努力是很重要的,因为拒绝在你愿意给你的学生多少你自己的界限将导致精疲力竭。

这是我很少听到教育的录取。我们应该为我们的学生提供110%,好像我们可以以某种方式给予超过100%的人(无论如何,额外的10%来自哪里?),好像甚至100%的人都会让我们生活中其他人留下任何东西。

我们应该不仅仅是在学校日为学生提供所有人,但愿意这样做不管付出什么代价确保我们班的每个学生都能成功。

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所以我们把自己赶到一个早期的坟墓给予,给予,给予,并承担不让任何学生留下的负担(即使是那些不关心的人)。

我们花了两倍、三倍、四倍的时间,努力为那些没有任何贡献的学生、为那些被贫困、破碎的家庭和我们甚至无法开始理解....的系统问题所拖累的学生们提供能量当他们失败时,我们觉得是我们的错,因为我们本可以做得更多。我们可以始终做得更多。

这些模式与一群新的孩子一起重复每学年。在内疚、恐惧和信念的驱使下,我们付出的比可能付出的要多尽一切努力。

"我们必须不惜一切代价"

我的朋友,这句话里有一个很重要的词我想我们大多数人都忽略了。我们必须不惜一切代价。

我们,如学校社区不是“你”,一个被学校系统所束缚的老师,这个系统不是为支持老师和孩子而设计的。

我们必须不惜一切代价。我们作为一个国家我们必须继续解决阻碍我们孩子成长的大问题,我们当地社区必须提供支持和服务,资金和爱。

这不能作为一个人在你的肩膀上。这对你来说太大了,你携带的重量,你不会自己成功。

你不需要承担那些本应该由父母、大家庭、同事、校长、主管或政府承担的负担。你甚至不必承担分配给学生的负担:你不能替他们做功课,你不能强迫他们学习,你也不能神奇地让他们关心你。

在教学过程中,你只需要对自己负责。然后走进那个真相,你必须先了解你对的是什么,然后学习如何在任何人(包括自己)给你一个有罪的旅行时如何绘制界限。

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要知道给每个学生什么是“足够的”,就要接受你总可以为孩子做更多的事情来帮助他们。

你可以为学生做100件事,同时始终携带这种唠叨的感觉,110件事会让孩子受益。

你是对的。

如果你做得更多,你的学生就会做得更好。这是一个无休止的内疚循环。

就个人而言,我总是试图看看是什么可持续发展的对我来说是什么对学生最有益.那些是两个指导原则。

直到晚上7点,我不能留在学校,因为那么,我并不照顾我的健康,我的家人或需要在家里完成的事情。我可以在今天放学后休息两个小时,就是这样。

所以,如果我有这两个小时,我可以做些什么会让我的学生最多好处?

我不能面面俱到,所以我应该把我的时间和精力集中在哪里,才能对我的学生产生最大的积极影响?

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没有边界的河流会形成沼泽。注意你的时间和精力。点击微博

一两个学生不能毁了我们的生命

我们都有学生消除了我们的时间不成比例的时间,而且这些孩子需要更多来自我们的人。但他们不能拿走全部甚至大部分。

花一个下午致力于IEP,行为计划,并联系父母,但第二天,在第二天工作,在设计所有学生的课程上。不要让一个或两个孩子消耗50%的时间。

当你觉得怨恨是建造的时候,因为你给了太多的孩子而不是班上的少数班,听到自己。信任那种本能。遵循那个说:

足够的。我做得足够了。我的学生有一个有限的时间和能量,我不能为这位学生献上这么大的数量。我必须考虑我能做的事情,这将使我的班级受益最多,对整个班级的影响最大的影响是什么。

我敢保证,当你选择设置这些界限时,你会感到内疚。但是提醒你自己另一种选择:你可以为那些学生鞠躬尽瘁,筋疲力尽,或者你可以找到平衡,让你在未来的几年里继续从事帮助孩子的职业。

那些是选择。你不能做两者。

对一件事说不,所以你有时间和精力对更大的东西说“是”。

让这是创造有罪的事情,而不是做足够的事情 - 你对帮助孩子的热情 - 是让你允许自己播放的东西。

您希望多年来一直在学生的生活中取得差异,因此您必须考虑对您的可持续性。教学是马拉松,而不是冲刺。自我节奏。

知道并尊重您每天的限制

这是这个心态每天看起来像的那样。我每天都付出,直到我意识到,如果我再做下去,第二天我就会对我的学生感到厌倦、不满和不耐烦。

这与工作时间很少有关:它更多地了解情绪参与和能源支出。

在学生要求苛刻的日子里,您可以给予更多,并且您可以工作更长时间。有时处理孩子们的棘手问题很快就会穿上你。

所以我会尽我所能做那一天,然后停止并照顾好自己。推动过去的目的没有好处,因为我只是在第二天累了,抓住了孩子们,并撤消我今天所做的所有好工作。

你学生的命运完全没有休息

所以请记住,您不对修复每个问题负责,也不应该尝试自己执行此操作。你只是对你的一部分负责,这是孩子生命的盛大计划中的一个非常小的部分。

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在你的教室里,请记住,你是仆人,而不是救主。您的学生的成功并不完全依赖于您所做的或不为他们做的事情。如果你在晚上10点睡觉,而不是熬夜令人担忧并试图想到干预措施,他们不会是无望的。

你是一个老师出于许多人,他们将在他们的生活中。

你是一个影响力许多。

做你能做出积极的差异,但永远记住:你在那里为孩子们服务;您不对保存它们负责。

当你开始遇到怨恨之墙的时候,设定界限是可以的。相信自己知道什么时候适可而止。

现在只有时间浏览邮件吗?边走边听!


这篇文章基于我每周播客的最新集,亚博竟彩安吉拉·沃森的教师真理.播客就像一个免费的电台谈话节目,你可以在网上收听,或者下载并随身携带。我每周日都会发布一个10-15分钟的新片段,并在博客上特别介绍,以帮助你在接下来的一周中充满活力和动力。我很乐意在下面的评论区听到你的想法!

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讨论

2评论

  1. 迷迭香

    谢谢你!
    我需要读一下这个。
    它让我们对很多事情都有了正确的认识。找到平衡通常是困难和具有挑战性的。
    感谢分享。

  2. 莉娅

    我喜欢这个,但我们与管理员和同事的关系呢?什么时候可以说出你要求我做的是不可持续的?当说“不”说“不”时,你如何应对别人倾倒大量工作?如果你的建筑物中没有其他人愿意偶尔会说“是”,怎么办?教师和管理员迅速学习谁将更愿意说“是”,然后那些教师的板块非常迅速地变得充实。

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