本周我要处理一个话题,这个话题已经困扰了我很长一段时间,坦率地说,我没有解决它,因为我不知道该说什么。

我在看我们的一些最好的教育家——特别是色彩教育家——被赶出了这个行业由于被指控对孩子进行洗脑和灌输批判种族理论,这让人心碎。

我深入思考了我个人在这个话题上能提供什么,最终决定我要讲的是我还没看到很多人讨论过的一个问题,那就是,如果老师们被问到他们教的是什么,他们到底应该怎么做。

这篇文章不打算做什么

我在这里的目的不是澄清什么是关键种族理论(或CRT),也不是很多专家已经在网上解决了这个问题坦白地说,我不想在杂草中迷失方向。在这个问题上受过教育的人都知道,这个词被误用了,基本上包括课堂上提到的任何种族,或者要求学生批判性地思考我们国家的历史和质疑共同叙事的任何事情。

我也没有试图证明社会情感学习是正确的被错误地归为“自由”和“对孩子有害”的东西至少在一个州被禁止就像写这篇文章时一样)。那是因为那些认为教授同理心和社交情感技能就是洗脑的人不是我的目标受众。

如果你反对SEL或任何进步的意识形态,这篇文章将与你无关,因为你可能不会被父母质疑,也不需要为它辩护。

而且,若你们认为学校在教孩子们互相仇恨或憎恨美国,这篇文章对你们来说就没什么意义了,因为我们并没有和美国合作相同的定义

本文旨在帮助谁

我在这里支持那些对最佳实践如何在一夜之间被禁止感到困惑的教育工作者,他们希望继续以学生需要的方式进行教学,帮助家长了解正在发生的事情,从而获得支持。

这一集是为那些相信教授准确历史而不是粉饰历史的人准备的。

这是为那些要求学生在检查系统时使用批判性的视角,这些系统试图包括额外的、经常被忽视的观点,并重视想法的多样性。

这是为那些努力在文化上胜任并帮助学生保持一致的人准备的。

这是为了那些多年来一直以这种方式教学的人们(我在90年代接受过所谓的“多元文化教学”培训!)。

这是写给那些相信尊重学生完整自我、与学生分享自己认同的人,包括“看到肤色”、承认种族,诚实、透明地谈论种族和文化。

如果这就是你的教学方式——这就是你计划继续教学的方式,不管有多少人在抗议中发声——这里有一些建议,关于如何与家长沟通在你的教室里发生了什么。

我认为这种教学方式是没有内在的分裂没有什么需要隐藏或保护的。这只是对孩子最好的方法,也是伟大的老师几十年来一直在做的事情。我们只需要帮助父母理解正在发生的事情,这就是我想分享的一些实用的建议。

这还不足以让所有家庭都参与进来(我们将在最后讨论这一点),但这是一个起点,我们可以从这里开始,而不是将差异视为不可调和。

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主办单位一代天才40小时快车道

1.与你的地区领导及行政团队保持一致。

很重要的一点是要非常清楚你的主管和学校的管理团队的期望。他们是希望你采取一种社会公正的教学方法,还是希望你避免这些话题?如果父母质疑你,他们会支持你,还是会屈服?

你不必同意你的地区的立场,但你必须清楚地了解它。

你可能想让你的一些政策和信念超越你的校长,让他们了解他们可以公开支持什么和不能公开支持什么。这样,你从年初就清楚各种行动的风险和可能后果。

你也可以问问校长,如果家长反其道而行,他们希望你怎么做。同样,你不需要同意校长的方法,但你需要知道你的立场。如果你的委托人希望你立即放弃,那么你的计划策略就必须与委托人支持你的策略有所不同。

我也建议与你学校志同道合的老师一起工作,以获得支持,集思广益,解决问题。如果你预料到一些阻力,这一点尤其重要,因为你希望有人站在你的一边,帮助你思考合适的回应。

通过这种方式,你可以清楚地了解对你的期望,你的极限是什么,如果你突破这些极限,可能会产生什么样的潜在后果,并且你有一个由其他教育者组成的支持网络,他们正在经历同样的过程。

2.积极地建立关系和信任,通过了解你的家人,并从第一天开始寻找共同点。

正如孩子们经常来学校给老师讲一个关于家里发生的事情的故事,而这并不是对事件的准确描述一样,孩子们也经常告诉他们的家人在学校发生的事情不是真实和准确的描述。

在这种情况下产生的误解,如果老师和家庭之间有良好的工作关系,就会更容易消除。相反,如果父母还不了解你,他们更有可能在愤怒中接近你。

因此,家长在学年的早期就有机会了解你的个性、性格和对孩子的感情是非常重要的。

你需要超越在极右翼媒体中被积极推动的刻板印象,即教师是懒惰、贪婪、有资格的人,他们骗取纳税人的钱,试图向孩子灌输左翼宣传思想。推动这些谬论的个人和组织越来越有组织,资金也越来越充足,他们的谬论已经深深扎根于我们许多学生家长的信仰体系中。

对抗这些刻板印象的一个方法是让家长了解你作为一个人,作为一个有奉献精神的老师。他们需要一个机会,把你看作一个同样爱和关心他们孩子的人,并把孩子的最大利益放在心上。

我经常说,当父母和老师意见不一致时,重要的是要认识到他们有着相同的目标:他们都想要对孩子最好的东西。唯一的问题是他们不同意“最好”是什么样子。

当你用这种观点来处理他们的问题时,你是在假设积极的意图,我相信99%的情况下都是正确的。父母真心相信他们对孩子做的是对的,我们想让他们知道我们理解这一点。这为家长们打开了一种途径,让他们看到,老师也真心相信,在他们所处的系统的约束下,他们为孩子做了正确的事情。

你无法与“不了解你、不喜欢你或不信任你的人”开诚布公地谈论“有争议的事情”。所以,尽可能多地寻找与学生家庭的人性和共性。

例如,我们都想要自由,我们只是用不同的方式来定义自由。对不同的人来说,自由看起来是不同的:对一些人来说,自由不是被强制戴口罩或接种疫苗,对另一些人来说,自由是在社区中更安全地移动,没有不必要的病毒暴露,因为人们没有采取适当的预防措施。我并没有将这两种观点等同起来,因为我认为它们并不平等,而且其中一种对公共健康的危害远远大于另一种。我只是想指出,根本的欲望是一样的:每个人都想要健康和自由,当我们提醒自己我们都想要这些时,我们就不会那么容易去非人化那些想法不同的人。

我们都关心孩子,我们只是对孩子需要什么有不同的看法。

还有许多其他问题和话题,你可以与学生的家庭联系起来,而这些问题和话题你没有任何分歧。强调这些事情,不仅是为了让这些家长更有可能与你合作,而且也为了让你不会失去与他们共情的能力,把他们视为真正的人,而不仅仅是汽车"对面"的表述。

3.要非常有意识地了解你参与教学讨论的人,以及你使用的讨论场所。

你不需要回答每个家长的每句话。你不必为每一个错误的陈述提供一个对应点,或纠正每一个错误信息。

如果家长在Facebook上或在学校董事会会议上抱怨,你不一定有责任解决。

把精力花在与那些对你的工作有深刻影响的人的交流上。如果你在思想和情感上有足够的能力在学校董事会上反驳,那就太棒了,我鼓励你这样使用你的声音。但是如果你已经完全被教学的要求所累,只需要处理课堂上发生的事情,你就不需要打所有的仗。

当你感觉四面八方都在攻击你的时候,注意一下你实际上应该对谁负责。在你们学校,有些人甚至连孩子的父母都不抱怨吗?他们不一定值得你关注,而且这些人会让你感到筋疲力尽,无法与你需要交谈的学生家庭打交道。

此外,确保你专注于解决直接向你或你的管理团队提出的问题。解决流言蜚语和谣言,或者成为经常抱怨学校制度的在线社区或家长团体的一员,可能不值得。

有时候,“别人怎么看你不关你的事”是最好的方法。不要阅读或与那些在网上喋喋不休的人交往,这样你才有精力去处理那些直接向你提出问题的人。

在与你合作的团队中,在合同约定的工作环境中,关注关系,促进理解和支持。其他任何事情都是没有报酬的劳动,你没有义务承担,所以为自己的心理健康设置界限是很好的。

如果有家长来找你(或你的校长),如果可能的话,让他们亲自解决。如果你认为这很重要,你可以要求管理人员在场(作为证人和/或中间人)。

视频通话是第二好的选择,这样你们就可以看到彼此的肢体语言和面部表情。这两种会面都可以在父母同意的情况下进行记录,我建议你以书面形式进行记录,或者在录音开始后再次进行口头确认。

目标是确保你在价值观和价值观相同的人之间进行真正的对话(而不是争论或重复谈话要点),这些人都关心所涉及的孩子……这需要有意向性。匆忙发一封愤怒的电子邮件作为回应可能会适得其反,而且语气可能会被误解。所以,不要躲在电脑屏幕后面,也不要让父母也这样做。

大多数人在他们的互动中,当他们看到一个真实的人在他们面前,他们会更加友好,因为你需要与你的学生的家庭有一个良好的工作关系,优先良好的沟通是至关重要的。

4.在与沮丧的父母交谈时,努力理解他们的核心恐惧和反对,并尽可能地证实他们。

当你第一次与对你所做的事情不满的父母交流时,你的首要目标应该是理解他们来自哪里,而不是让他们理解你来自哪里。

显然,积极倾听有助于建立融洽的关系,但它也能帮助你更快地达成可行的结果。只要不过分,花在听他们讲话上的时间是不会浪费的。它为你提供了关于他们的信仰体系、价值观、个性、性格和养育方式的宝贵信息。

如果你不首先真正理解他们的反对,你将无法达成谅解。你不能基于你对问题的看法进行健康的讨论,也不能基于刻板印象或与持相同观点的人的互动进行假设。

你的目标应该是发现这个特定的父母/家庭成员有什么问题,以及为什么。倾听理解,而不是反驳。你很有可能会发现,父母只会对他们认为你在做的事情或他们认为你的目标有意见,而不是实际发生的事情。

在倾听过程中,尽量确认任何合理的担忧或感受。你可以这样说:“是的,如果发生了那样的事,你完全有理由生气。”或者“如果我觉得我的孩子像你一样受到了伤害,我也会非常难过。”

确认父母潜在的愿望,这几乎总是可以理解的(希望孩子得到最好的,担心发生他们无法控制的、会伤害孩子的坏事)。

当你觉得自己已经很好地了解了这种情况,而家长已经把大部分挫折都发泄出来了,你可以说,

“我很高兴你能来让我注意到这一点,这样我们就可以确保没有误解。对我来说,重要的是,你不仅要了解我对你孩子的意图,还要了解我实际在教什么。

我想知道课堂上发生的事情对你的孩子有什么影响。有时我说或做一些事情,并不理解孩子们在他们头脑中理解和理解的方式。我相信你作为家长也有过这样的经历。

所以,如果我说的话或做的事让你的孩子感到不舒服,而那不是我的意图,我需要你让我知道,这样我就可以纠正错误,改变我对孩子的态度。我真的很高兴我们能讨论这件事。”

5.确保心中有一个现实的结果,并朝着这个目标努力,这样你就不会被边缘化。

对于一些家长来说,你可能会发现他们的担忧充斥着虚假信息和反公立学校的宣传。他们的信仰可能与他们的身份紧密相连,质疑这些信仰意味着质疑他们如何看待自己。这是一个很大的要求,期望父母当场这么做可能是不现实的。

人们相信他们愿意相信的。如果家长已经确信在课堂上提到种族就是在给他们的孩子洗脑,你就不可能通过向他们提供有关制度性种族主义的事实和数据来说服他们。

在过去几年里流行的任何阴谋论都是我们的信仰并不总是植根于事实的例子。而且,仅凭事实很少能改变人们的想法。有时我们相信我们相信的,尽管有相反的证据,因为它是我们社区和身份的一部分,拒绝这些信仰会让我们与社区中其他和我们有相同想法的人隔绝。

所以,如果你试图用事实来反驳错误信息,家长的选择是质问他们的忠诚、世界观和他们在生活中所做的许多决定,或者直接拒绝事实。有些父母不愿意在遇到新的矛盾的信息时质疑自己的信仰体系或改变自己的想法:他们会简单地转移注意力。

由于我们要处理的是一个家庭,你的工作需要与之合作,因此工作关系比纠正他们不准确的信念更重要。尽管你可能想让家庭了解他们的错误,但你确实需要选择自己的战斗。

因此,在听理解的过程中,试着衡量这位家长是否愿意改变主意,还是闭嘴。仔细听,只问最相关的问题。不要被兔子洞、ism和稻草人的争论分心。

相反,想想你希望父母在离开时理解的最重要的事情是什么。例如,你可能不想让你班上的孩子觉得你在教他们憎恨白人,或者因为自己是白人而感到内疚。

所以,不要陷入什么是关键种族理论,什么不是的细节中。关注父母的主要担忧,即他们觉得他们的孩子受到羞辱或排斥,并努力确保父母离开时理解,你不仅不打算这样做,而且你也会尽你所能确保这不会造成影响。

你可以明确你的目标,但同样,这主要是关于感觉和感知到的不满,而不是学校实际发生的事情。所以如果问题是父母的感受,那就确认他们的感受,如果他们认为发生的事情真的发生了,那么他们确实有理由感到难过。然后陈述你对这门课或教学策略的实际目标是什么。

不要指望家长会带着新发现的对教授准确而非粉饰历史的赞赏,或者对特权和种族如何在社会中相交的全新见解离开。

相反,要把重点放在建立信任上:你希望父母离开时觉得你是一个称职的教育工作者,他们可以信任孩子,如果他们对你教的东西有疑问,你愿意倾听他们的担忧。

对于想要学习更多知识的父母来说,一些你认为合适的文章或书籍的推荐可能是有帮助的。你可能会说,“你想让我给你发一些资源链接,帮助你理解我的教学内容吗?”如果家长同意,你可以推荐一些文化能力101类书籍,比如“那么你想谈谈种族……”由Ijeoma Oluo。

不过,请谨慎行事,并确保你没有传递更多信息,让家长感到愤怒和偏执。记住:你的工作不是向家长展示他们的方式错误和知识差距。只向那些真正好奇和有兴趣了解更多信息的人提供资源。

6.对你所教授的内容保持透明,少辩护,多提问。

除了多听少说之外,我还建议多问而不是多说。如果家长指责你教授批判种族理论,而不是说,“我不教批判性种族理论,因为那意味着XYZ,我们在K-12学校不教这个”,询问家长,"批判种族理论对你来说意味着什么"

然后,仔细听答案。极右翼有一个明确的议程,将任何批判性地看待美国历史的东西都归入CRT的标签下。因此,让孩子们来探索克里斯托弗·哥伦布抵达美洲的影响(不可否认,这对土著居民产生了负面影响)可能被那些在福克斯新闻和其他故意曲解CRT的地方使用媒体的家长归类为CRT。

所以别太在意CRT标签。要实事求是地了解实际教授的内容、如何讲授以及为什么讲授,再次强调最重要的事情,不要被每一个指控或错误陈述边缘化。

在谈话中专注于你的目标和你希望取得的结果。如果家长担心一个潜在的教训,解决它。如果他们对已经发生的教训感到不安,那就解决它,但要积极预防在未来的教训中出现问题。

例如,如果你想从多个角度和主要来源文件来教授感恩节,而不是照搬传统的殖民地叙事,那么在你的对话中把重点放在这一点上。

父母需要理解或相信什么,才能让他们的孩子接受对第一个感恩节的传统复述?你如何促进与他们的讨论,帮助他们达成这些谅解?

我建议清楚地说明你正在教授或计划教授的内容。这是非常重要的事实,再次强调,你没有做任何应该被认为是有争议或分裂的事情。你可能会说,

“我计划让学生们读第一个感恩节殖民者的描述,然后读一个土著部落的描述。没有两个人对一件事的感受是一样的,对吧?任何事件的发生都不只有一个真相:它是通过不同经历过的人的经历过滤出来的。

所以这个活动让学生们从不同的角度去思考,并更多地了解殖民者的经历和当地人的经历。我们会讲到一个人并不能代表整个团队,所以仅仅是一个人写了这篇文章并不意味着所有人都是这样的。你对学生阅读这些文件有什么担心吗?”

倾听父母的反应,解决他们的担忧,然后继续:

“之后,我们将对这两种说法进行比较和对比,这样学生们就可以思考第一次感恩节对殖民者和土著人的体验有何不同。这听起来对你合适吗?”

多听一点,解决问题,验证任何合法的欲望,减轻任何基于你课堂上实际发生的事情的恐惧,并加强你教学生考虑多个视角而不是一个故事。

如果父母说了一些离谱的话,比如“我不想让我的孩子认为我们的祖先是坏人”,你可以问一些探究性的问题,让父母好好想想他们的担忧。保持中立的语气,真诚地关心问题的答案。

例如,“这个活动的哪一部分会让他们这么想?”“你认为学生们会从中学到什么,从而得出这样的结论?”然后再追问,“如果真的发生了,你希望我怎么回应?”

所以,与其告诉父母“这不会发生的”,这会让他们感到蔑视,不如让他们深入挖掘,非常具体地了解他们认为正在发生的事情,以及他们对你的期望。通常,当我们大声说出自己的恐惧时,我们可以自己听到这些恐惧在多大程度上来自于我们自己的预测,而不是可能的结果。

这一过程也有助于父母考虑他们可能想要保护孩子不受的任何真相,这就把责任留给了他们,去考虑为什么他们认为对年轻人隐瞒历史事实比让他们探索完整的历史更好。

这可能仍然是家长的偏好——他们可能不想让孩子学习特定的话题(或者永远都不想),但我仍然会让他们承担责任,证明他们的要求,而不是证明你的立场。例如:我们的州标准要求我涵盖__。你是让我教这个而不包括关于__的信息吗?”你不需要同意这样做,或者拒绝这样做。我相反,回到父母对负面结果的恐惧上来。

你可以说这样的话来推进对话,

“我不希望一个学生对自己种族的其他人几百年前做的事情感到有个人责任。这绝对不是我们的目标!如果我听到学生说了什么,我一定会解决的。”

一旦父母明白了发生了什么,你就可以让他们相信你:

“我想让你们知道,这是我在课上经常采取的方法:我不是告诉学生思考什么,而是教他们如何思考,允许他们考虑他们可能不知道的不同观点。这对你有意义吗?”

请知道,当你对教室里发生的事情有任何疑问时,你可以随时来找我。我不会对你隐瞒任何事情,也不想让你觉得自己对正在发生的事情一无所知。我把你孩子的最大利益放在心上,总是想尊重你养育孩子的方式。你可以和我谈谈我的想法任何在我处理课程的方式上困扰你的事情。”

7.决定你愿意妥协的程度和你愿意采取的大胆立场。

尽管你肯定的是正确的观点和恐惧,并且优先考虑与家庭的关系,而不是在CRT上对他们进行教育,但你不必通过批判的镜头来看待教学,也不必将粉饰过的、一维版本的教学视为两种同样有效的对立观点。

粉饰美国历史,拒绝谈论美国建国至今对不同群体造成的伤害,这些都是毫无历史意义的。

批评或质疑我国历史上发生的各种事件的影响并不是不爱国的。这里没有真正的争议,例如,向西推进对土著民族产生了负面影响20世纪30年代的红线政策为白人家庭创造了财富,并通过联邦设计排除了所有其他家庭(本播客ep在这方面做了一次奇妙的深入研究,以及今天的持久影响)。

这些都是事实。这些事情发生。唯一的争议是我们是否应该向我们的学生隐瞒这些事实。

教育就是要揭示真相。站在真理的一边,要知道你正在尽你最大的努力帮助学生成为批判性的思考者和有意识的公民。

如果你的工作岌岌可危,你可能不会处于经济特权的地位,你可以拿你的工作冒险。但是,你也可能觉得你不能损害你的道德操守和价值观。

与我交谈过的许多无法承受被解雇的教师仍然表示,他们计划轰轰烈烈地倒下,而不是呜咽。为了避免粉饰历史和边缘化有色人种学生,他们愿意冒着职业风险。

我知道这是个很大的风险,不是每个人都能承受。但我相信这是一个支持真理、批判性思维和正义的大胆立场。如果我们想让这个世界对每个人来说都是一个更好、更安全、更公正的地方,我们教给下一代的东西很重要。

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